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  • 高中思想政治课的创新教学设计策略 免费阅读 收费下载
  • 创新教学设计要求我们更新教学理念,提倡以教材为教学依据、以问题为课堂教学的纽带、以学生为课堂的教学核心进行创新设计,追求教学过程的最优化和教学效果的最大化。
  • 浅谈初中思想品德课如何实施探究性教学 免费阅读 收费下载
  • 初中思想品德课定为中考考试科目,既体现了知识经济时代对学生素质能力的要求,也体现了强化学生创新意识和创新能力的要求。对广大初中思想品德教师来说,应突破传统知识教育的束缚,注重学生创新意识和实践能力的培养,重新构筑全新的教学理念,实施探究性教学。笔者认为,新课程形势下初中思想品德课的探究性教学应实现以下三个转变:
  • 思想品德教学中如何培养学生的创新能力 免费阅读 收费下载
  • 一、培养学生创新人格品质 1.要培养学生良好的个性品质 个性是一个人独特性的体现。个性发展是创造性发展的基础,创新教育要尊重并以学生的这种独特性为着眼点,因材施教,以创新教学活动为载体,挖掘学生的创造性潜能,优化学生的综合素质。
  • 如何提高新课程高三历史教学的有效性 免费阅读 收费下载
  • 一、夯实基础,回归教材 知识和能力相互统一、不可分割。知识是能力的载体,能力是知识的运用。学生基础知识掌握得越好,理解和解决问题的能力相对就越强。如果没有足够的知识储备,那么能力只会是空中楼阁。因此,巩固基础知识,掌握基本技能,是提高历史教学效果的基本保证。
  • 新课程下中学历史教材的整合策略——以人民版、人教版《现代中国的对外关系》为例 免费阅读 收费下载
  • 一、依据课标,整合教材,把握教学的准度 课程标准对《现代中国的对外关系》专题提出了“了解新中国建立初期的重大外交活动,理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义;简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实,概括我国在外交方面所取得的重大成就;
  • 如何实现高中思想政治课有效教学 免费阅读 收费下载
  • 一、课前精心备课是有效教学的基础 1.以课程标准为依据,钻研教材、筛选时政,备好教材。 (1)认真钻研教材,用好、用活、用实教材。 用好,就是基于教材但又不完全拘泥于教材,能根据学生的实际,考虑学生的知识背景,或根据教学的需要,对教材进行改进和补充,化难为易,以简驭繁,使之更好地为教学、为学生服务。用活,体现在解放思想、勇于创新,
  • “拓展天地”的教学策略思考 免费阅读 收费下载
  • 苏人版初中思想品德课教材的几个年级的体系有所不同'七年级部分将每一个课时分为“生活在线”、“探究平台”、“拓展天地”三个部分,“生活在线”是每一课的引子,运用生活中的事例、图片、漫画等来引出本节课的教学目标和重难点;
  • 对初中思想品德教育现状的思考 免费阅读 收费下载
  • 一、初中思想品德教育的现状 在如今的初中思想品德课堂上,学生都安安静静地坐在教室等待教师的提问,而很少有学生会主动地将自己思考的问题提出来,
  • 高中地理教学中学生创新能力的培养 免费阅读 收费下载
  • 21世纪是高科技的世纪,需要高素质的人才。我们只有充分培养学生的创新能力和动手能力,才能使之适应社会发展的需求。
  • 真实情境搭台 放飞能力成长——由试题命制引发的教学思考 免费阅读 收费下载
  • 2012年初,笔者有幸参加了南京市教研室组织的全市思想品德命题大赛。参赛老师们都是现场获取编制试题的材料,然后围绕要求,当场命制试题,笔者所命试题如下:
  • 春风化雨 润物无声——浅初中思想品德课教学生活化 免费阅读 收费下载
  • 生活化教学是一种有益的探索,我们的教学也只有立足于生活这个源头活水,才能生动、鲜活,才能焕发出生命的光彩,真正体现教育的魅力。
  • 浅谈高中思想政治课中的小组合作学习 免费阅读 收费下载
  • 新一轮的课程改革在课程目标上突出体现学生应成为学习的主人,教师成为学习的组织者、引导者和合作者。思想政治课教学活动已不仅仅是为了传授知识,更重要的是为培养学生自主探究、主动获取知识的能力。小组合作学习是实现这一目标的重要途径。在思想政治课教学中怎样扎实有效地开展小组合作学习活动,是一个值得我们思考的问题。
  • 新闻时评在中学思想品德课教学中的运用研究 免费阅读 收费下载
  • 一、新闻时评的界定 新闻时评不等于简单的时政播报,时政播报仅是罗列了大量的时政材料,却没有自己的分析和评价,更谈不上运用所学过的知识进行点评。而新闻时评,是让学生对当前或新近发生的国际国内重大时政事件以及社会热点、焦点问题进行较为全面的分析和解读。
  • 用好学案,提高课堂教学效率 免费阅读 收费下载
  • “学案”是一个相对的概念,与“教案”的含义不同,学案为课堂教学提供丰富、具体的内容材料,充实了师生互动的基础,增强了教学的民主性和双向交流性,是教师根据教材和教学大纲,以学生的实际情况,经过分析、加工、整理而写出的有关教学内容、教材组织和讲授方法的案例。
  • 妙用多媒体优化新课堂 免费阅读 收费下载
  • 一、运用多媒体创设情境。激发学生学习兴趣 “兴趣是最好的老师。”兴趣也是直接推动学生学习的一种内动力。作为一位初中思想品德教师,思想品德课堂上更应该发挥多媒体的作用,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。例如《我们的新集体》一课,学生们从不同的地方来到新的学校,组成了新的集体,大家彼此之间非常陌生,
  • 反思“过程与方法”目标在思想品德教学中的落实 免费阅读 收费下载
  • 一、尊重学生的主体地位 学生作为我们的教育对象,是课程实施的主体,他们在学习过程中的体验本身就是财富,将会对其未来发展起到很重要的作用。因此,我们在开展教学活动的过程中,必须始终尊重学生的主体地位,要心中有“生”,
  • 浅论史料在历史课堂教学中的运用策略 免费阅读 收费下载
  • 随着新课程改革在全国的不断推进,史料在历史课堂教学中的作用和地位越来越突出。下面笔者结合教学中的实际情况,谈谈对史料在历史课堂教学中运用策略的几点看法。
  • 高中历史教学中应用“问题链·导学模式”须注意的几个问题 免费阅读 收费下载
  • “问题链·导学模式”对学生学法的形成有较强的导向作用,是促进学生理解和掌握历史知识,培养学生思维能力,评价教学效果以及推动学生实现预期目标的一种有效控制手段,是提高历史课堂教学效率的一种教学策略。那么,如何设置问题链就成为指导历史学习、达成历史教学任务和目标的关键了。
  • 对高中历史课堂“自学-探究-训练”教学模式精细化的认识 免费阅读 收费下载
  • 中学历史教育的目的并不是要让学生成为历史学家,而是要提高学生的历史素养,让学生学会用历史的视角看待社会问题,体会历史的价值,利用历史课程引领自身的发展。
  • 提高地理课堂教学有效性探析 免费阅读 收费下载
  • 备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点,结合学生的具体情况,选择最合适的表达方法和顺序,以保证学生有效的学习。备课分个人备课和集体备课两种,备的内容有教材、学生和自身经验等方面。备好课是上好课的前提。对教师而言,备好课可以增强教学的计划性和针对性,有利于教师充分发挥主导作用。
  • 谈谈地理综合实践活动方案的设计 免费阅读 收费下载
  • 地理综合实践活动课是地理学科“减负增效”、实施素质教育的有效途径,具有重要的教学研究价值。在初中地理教学中,为适应新课改,积极开展地理综合实践活动就很有必要。开展地理综合实践活动的关键是教师要设计好切实可行且行之有效的活动方案。笔者认为,活动方案要符合学生年龄特征和知识基础,以家庭、校园和社区为中心,以人地关系为主线,从教材出发有针对性地选题。
  • 巧妙运用地图打造地理高效课堂 免费阅读 收费下载
  • 当代教育家叶圣陶说过:“教师当然须教,而尤宜致力于导。导者,多方设法,使学生能逐渐自求得之,卒至于不待教师教授之谓也。”这就要求教师在日常教学中要注重学生学习能力的培养,要“授之以渔”,而不仅仅是“授之以鱼”。地图是地理学的第二语言,是对各种地理事物和现象的再现,
  • 创设思想品德"理想课堂"的几点尝试 免费阅读 收费下载
  • 课堂是师生互动、心灵对话的舞台。课堂是师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空。作为一名教师,理想课堂是我们的追求目标,教师应把理想课堂作为每一节课的出发点和归宿,充分发挥教师在教学中的主导地位,开动脑筋,
  • 浅谈如何让学生自主参与思想品德课教学 免费阅读 收费下载
  • 一、确立学生主体地位,倡导学生自主发展 1.促进学生思考,发挥学生主体作用。在课堂中学生学习不能没有时间和空间,我们要明白学生不是知识的消极的接受器,教师也不可能机械地把知识填塞到学生的头脑中去,只有通过学生自己的独立思考和实践活动,
  • 让创新之花在思想品德教学中绽放 免费阅读 收费下载
  • 一、课堂中应为学生创设探究学习的机会 探究式学习,是一种以学生探究为主的学习,主要是重视学习过程和结果,知识的应用,学生的主动参与。学生创新精神的培养离不开探究式学习的教学方法。教师要意识到培养学生探究式学习能力的重要性,在此基础上,利用教材中的知识,巧设恰当的探究活动,
  • 历史课堂应注重情感教育——以北师大版七年级下册历史第三单元复习为例 免费阅读 收费下载
  • 2011年12月13日,笔者荣幸地为教育部代表团上了一节初三历史复习课,课题是北师大版七年级下册历史第三单元《明清帝国的繁盛与危机》。全课共分失“明清专制统治加强”、“清朝抗击外国侵略的斗争”、“清朝的民族关系”、“明清的对外政策”、“明清的经济发展”五个主题。这一节课上,师生配合默契,感情充沛,热烈探讨了国家、民族的过去、现在与未来,获得了良好的教学效果。
  • 提高自我效能感促进小组有效互动 免费阅读 收费下载
  • 互动作为新课程的一个价值取向,已成为课堂教学中不可或缺的行为。然而在课堂实践中往往会出现两个极端:要么不动,场面冷清;要么乱动,杂乱无章。
  • 精选史料有效教学——以《当代资本主义的新变化》为例 免费阅读 收费下载
  • 史料是历史学科研究与历史教学过程中不可缺少的组成部分。运用史料进行教学,既能增强学生对历史的真实感受,又能培养学生形成“史论结合,论从史出”的科学、严谨的历史意识和学科思维。本文以人民版《当代资本主义的新变化》为例,谈谈如何精选和运用史料,以提高历史教学的有效性。
  • 我心目中的"课眼"——以《20世纪的科学伟人爱因斯坦》一课 免费阅读 收费下载
  • 近年来,“课眼”一词频繁出现在各级各类教育教学研究中,逐渐成为学者和教师关注的热点。学者们普遍认为,“课眼”是一节课的精要所在,既是教学活动的“生长点”,也是破题开讲的“切入点”,具有牵一发动全身的作用。
  • 浅谈学生地理学习兴趣的培养 免费阅读 收费下载
  • 兴趣是学习的强大动力,也是地理教学是否成功的标志之一。如果学生普遍对地理课感兴趣,教学过程就会有可能成功;如果学生普遍对地理课不感兴趣,说明教师的教学过程存在问题;如果学生普遍厌倦地理课,说明教学过程基本上是失败的,教师应该对自己的工作进行全面、彻底的反思。分数受多种因素影响,
  • 高中地理分层次教学的探讨 免费阅读 收费下载
  • 我校是一所农村高中,生源以偏远乡村学生为主,因教育不均衡,导致学生在知识基础、智力水平、非智力因素等方面存在较大差别。学生个性差别的客观存在,必然导致他们对地理知识接受能力的差异。为尽可能减小这一差异,我从高一上学期期中考试之后,就在所任班级实施分层次教学。
  • 浅谈地理教学中渗透德育的途径和方法 免费阅读 收费下载
  • 初中阶段是人身心发展的关键时期,也是世界观、人生观、价值观形成的重要时期,而德育在初中教育阶段就显得尤为重要了。地理学科有着丰富的德育内涵,理应担当德育的重要角色。因此,在教学中,为了了解学生的思想动态,以便对他们有针对性地进行思想教育,现将渗透途径和方法概括如下。
  • 开展小组合作学习,打造思品高效课堂 免费阅读 收费下载
  • “小组合作学习”在形式上有别于传统教学,它有力地挑战了教师“一言堂”的专制,改变了过于强调接受式学习的现状,给学生合作的机会,培养学生团队精神和责任感,达到交流与提高的目的。下面我就自己在教学过程中所积累的一些经验,谈一谈开展“小组合作学习”的点滴做法与体会。
  • 激发学生学习思想品德的兴趣 免费阅读 收费下载
  • 有人说:初中的学生是最难教的。小学生因为小,会听老师和家长的话;高中生因为大了,懂事了,知道为自己的前程努力了;而初中时期,是人生最叛逆的阶段。然而,初中阶段又是人生中习惯养成的关键时期,一个人的心智及意识形态等均在此阶段定性。所以说初中时期是人生的重要转折时期,
  • 《理性之光和浪漫之声》一课的教学及联想 免费阅读 收费下载
  • 一、课前的遐思断想 学生通过学习上一节课《启蒙运动》,已经了解了启蒙运动的背景及启蒙思想家的主要观点和影响,这节《理性之光和浪漫之声》要求理解启蒙的真谛。“理性”和“浪漫”都是很抽象的感念,很多教师对这节课都觉得很难把握。笔者认为,
  • 巧设导语,激发学生的学史兴趣 免费阅读 收费下载
  • 精心设计好每一节课的开讲导语,用别出心裁、平中有奇的导语来激发学生的学史兴趣,可使学生积极主动地投入学习。设计导语没有固定格式,不同内容、
  • 龙芯多媒体技术在历史课上的应用优势 免费阅读 收费下载
  • 历史是指已过去的事实,历史课本记载的是人类社会发生、发展过程中的历史事件。面对已经过去的历史事件,完全依靠教师叙述,学生被动听讲,这样他们是很难学好的。如果能有效运用现代化教学手段,
  • 激活思维释放潜能——高中历史学习方法浅谈 免费阅读 收费下载
  • 教育部高中历史课程远程教育研修团队核心成员张汉林说:“做一个历史老师不容易,既要有丰富的历史知识积累,又要有教育教学新理念,时代要求我们做杂家里面最专的、专家里面最杂的。”一句话道出了历史教学的高难度要求,对老师如此,对学生更是如此。怎样才能让学生把历史学好学通?下面笔者结合自身的教学实践谈一些粗浅的见解,供同仁和同学们参考。
  • 善于运用数理知识进行地理教学 免费阅读 收费下载
  • 各学科知识之间存在相互联系、相互渗透的关系,这种学科联系需要地理教师适时地去揭示,利用跨学科知识来解释地理现象和地理规律,从而达到提升教学质量、提高学生全面素养的目的,同时为学生知识迁移能力的培养创造机会。
  • 谈谈如何写倡议书 免费阅读 收费下载
  • 近年来,在中考政治试卷中写倡议书的试题频频出现,以下我从倡议书范例中谈谈如何写倡议书。 范例:学生上网正成为时代潮流,但有部分中学生因日夜沉溺于虚拟世界。浏览不健康网页,荒废了学业,甚至走上违法犯罪道路。为此引发了对中学生上网的不同看法。请你据自己的看法,为他们草拟一份关于文明上网的倡议书。
  • 史实:历史高效复习之基 免费阅读 收费下载
  • 九年级是个特殊的年级,是九年义务教育的最后一年,对学生而言,面临着毕业考试和升学考试,分数成为检测学科成绩的重要依据。历史教学也不例外,这是一个不争的事实。但是相对于语数外等科目,历史教学在课时安排、学生重视程度等方面略显单薄,
  • 高三历史选择题错误原因归类及对策 免费阅读 收费下载
  • 近年来的各地高考历史试题中,选择题占有相当的分量。因此,在高三复习过程中学生要加大选择题的训练,并针对自己选择题完成的情况,归类分析造成错误的原因,尽量避免在以后做题中犯同样的错误,从而提升高三历史复习的效益。
  • 开卷考试的复习策略 免费阅读 收费下载
  • 一、从双基入手.指导学生做好复习及考前准备 在复习中,要针对开卷考试的特点,让学生明白究竟什么是开卷考试,怎样才能答好开卷试题,进而让其懂得开卷考试需要比闭卷考试更为丰富的知识储备。从而对掌握双基知识高度重视。要建议学生在复习过程中认真阅读教材,
  • 运用史料教学,提升高考应试能力 免费阅读 收费下载
  • 近年来江苏高考进行了全面的改革,试题坚持能力立意,体现了“在新情境下考查学生的观察能力、理解能力、综合分析能力”的要求,着重考查学生探究材料、解读材料信息的能力。2011年江苏高考历史卷史料运用比重相当大,譬如在20道客观题中有19道使用了材料,材料情境与选项设置关系密切,
  • 中国历史文物击缶图 免费阅读 免费下载
  • 《击缶图》轴,明崇祯十二年(1639年),张宏绘,纸本,纵42.8cm,横59cm。国家一级文物,现藏北京故宫博物院。
  • [课改前沿]
    高中思想政治课的创新教学设计策略(王玉夹)
    浅谈初中思想品德课如何实施探究性教学(陈峰)
    思想品德教学中如何培养学生的创新能力(王振厂)
    如何提高新课程高三历史教学的有效性(尹良鹏)
    新课程下中学历史教材的整合策略——以人民版、人教版《现代中国的对外关系》为例(张言伟)
    [思路导航]
    如何实现高中思想政治课有效教学(刘大伟)
    “拓展天地”的教学策略思考(张怀祥)
    对初中思想品德教育现状的思考(宋金华)
    高中地理教学中学生创新能力的培养(黄建松)
    [教学研究]
    真实情境搭台 放飞能力成长——由试题命制引发的教学思考(陈勇)
    春风化雨 润物无声——浅初中思想品德课教学生活化(胡栋年)
    浅谈高中思想政治课中的小组合作学习(颐增光)
    新闻时评在中学思想品德课教学中的运用研究(马长辉)
    用好学案,提高课堂教学效率(李海艳)
    妙用多媒体优化新课堂(徐茂永)
    反思“过程与方法”目标在思想品德教学中的落实(王海荣)
    浅论史料在历史课堂教学中的运用策略(刘兆前)
    高中历史教学中应用“问题链·导学模式”须注意的几个问题(钱小波)
    对高中历史课堂“自学-探究-训练”教学模式精细化的认识(沈卫冬)
    提高地理课堂教学有效性探析(邵红菊)
    谈谈地理综合实践活动方案的设计(于锡军)
    巧妙运用地图打造地理高效课堂(陈爱霞)
    [经验交流]
    创设思想品德"理想课堂"的几点尝试(王雪玲)
    浅谈如何让学生自主参与思想品德课教学(姜贞)
    让创新之花在思想品德教学中绽放(潘洪霞)
    历史课堂应注重情感教育——以北师大版七年级下册历史第三单元复习为例(吴子卿)
    提高自我效能感促进小组有效互动(王大许)
    精选史料有效教学——以《当代资本主义的新变化》为例(沈君飚)
    我心目中的"课眼"——以《20世纪的科学伟人爱因斯坦》一课(吴钰华)
    浅谈学生地理学习兴趣的培养(左刚)
    高中地理分层次教学的探讨(徐建明)
    浅谈地理教学中渗透德育的途径和方法
    [教学一得]
    开展小组合作学习,打造思品高效课堂(罗泽培)
    激发学生学习思想品德的兴趣(幸国华)
    《理性之光和浪漫之声》一课的教学及联想(戈玮巍)
    巧设导语,激发学生的学史兴趣
    龙芯多媒体技术在历史课上的应用优势(赵厚德)
    [学习指导]
    激活思维释放潜能——高中历史学习方法浅谈(韩龙)
    善于运用数理知识进行地理教学(潘福)
    [复习指导]
    谈谈如何写倡议书(吴亨宏)
    史实:历史高效复习之基
    高三历史选择题错误原因归类及对策(黄雪扬)
    开卷考试的复习策略(何静)
    运用史料教学,提升高考应试能力(李宁)

    中国历史文物击缶图
    《中学政史地:教学指导版》封面

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