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  • 高中政治综合探究课教学策略刍议 免费阅读 收费下载
  • 高中思想政治新教材有一个亮点,就是在四个必修模块的每一单元最后都设置了一种崭新的课型——综合探究课。这样的新课型对于教师来说是一个新的挑战。那么,怎样才能上好综合探究课呢?笔者结合自身的教学实践,谈几点对综合探究课教学策略的看法。
  • 浅谈如何提高高中地理教学效果 免费阅读 收费下载
  • 一、把课本知识与生活实际紧密结合 各门学科的知识都直接或间接地来源于人们的生活实际,高中地理学科也不例外。人们的生活实际中存在着大量的地理现象,可以说生活中处处有地理学科的影子。
  • 试论初中地理有效教学方法 免费阅读 收费下载
  • 随着新课改的不断深入,如何提高教学活动的有效性,实现素质教育的目标就成了每个教育工作者关注的问题。地理学科作为初中阶段一门必修课程,:在丰富学生知识、提升学生综合素质方面具有不可或缺的作用。在素质教育理念下,如何在地理教学中实施有效教学也就成了地理教学取得成功的关键所在。作为一名初中地理教师,在日常的教学过程中,我们要结合学生的实际,发挥地理学科的特点,通过各种手段实现有效教学,以推动地理教学素质教育目标的早日实现。
  • 更新教育观念 培养时代新人——新课程改革中教师如何进行角色转换 免费阅读 收费下载
  • 教育观念,是指按一定政治、经济、文化发展的要求,反应一定社会群体的意愿,对教育的本质、功能、目的、原则等根本问题的认识和看法。教育的本质是促进人的全面发展,根本任务是提高国民的素质,把社会的文化与规范内化到个人身上,培养各级各类适合社会发展需要的人才和建设者,促进经济和社会发展。教师必须从观念、方法、能力、知识系统等方面更新教育观念,进行角色转换。
  • 思想品德教育中公民教育基地建设的思考 免费阅读 收费下载
  • 公民教育是学校教育的重要内容,也是学校德育的根本目标,近几年我校在学校德育中有计划地开展一系列的合格公民教育,收到了很好的德育效果。中学的公民基地建设应该以思想品德教学为载体,构建多学科教学渗透、校本化的、适合学校实际的公民教育课程基地。
  • 初中思想品德课互动性教学探讨 免费阅读 收费下载
  • 一、初中思想品德课开展互动学习的基本思路 (一)巧妙安排课堂活动 在课堂教学中,教师应尽量安排一些活动,如分组讨论、课堂竞赛等,给学生提供更多展现自我的平台,激发学生的学习热情,培养学生的学习兴趣,让学生在各种课堂活动中真正掌握知识。在活动中,教师应巧妙安排,确保所有学生都参与其中。
  • 关于高中政治课堂教学的若干思考 免费阅读 收费下载
  • “贴近实际”、“贴近生活”、“贴近学生”的教学理念不仅是构建生活化教学的指导思想,还要求在实践层次上进行重大的课堂教学改革,即通过政治课堂教学,运用多种多样的教学手段,把学生的生活渗入到政治课堂教学之中,真正体现“政治教学源于生活,寓于生活,用于生活”的新理念。那么在高中政治课堂教学中如何贯彻落实这一理念呢?高中政治教师应从哪些方面去思考这一问题呢?下面笔者谈一下自己的体会,请各位同仁指正。
  • 对思想政治课作业布置的反思 免费阅读 收费下载
  • 在江苏新高考模式下,思想政治深已经不再纳入高考的总分。学生对思想政治课的重视程度大大减弱,作业的布置更是处于一种非常尴尬的境地。因此,教师在进行作业布置时应该有所讲究,适当地改变传统的作业布置方式,从而激发学生学习的兴趣。
  • 如何在《生活与哲学》的教学中渗透心理健康教育 免费阅读 收费下载
  • 我以为,在思想政治课教学中渗透心理健康教育,既是素质教育大环境的需要,也是思想政治课具体教学目标的需要。在这里.我以《生活与哲学》的教学为例,谈谈我在教学中渗透心理健康教育的做法。
  • 中职学校德育课的优化教学策略 免费阅读 收费下载
  • 德育是素质教育的第一要素。正确认识德育课的地位和作用,优化中职德育课教学,提高教学的实效性,是时代赋予中职教育的伟大使命。中等职业学校的德育课程是向学生进行思想品德教育的重要途径,要发挥德育课的教育作用,就必须优化德育课教学,使德育课程起到应有的作用。
  • 高中历史教学中学生质疑反思能力的培养 免费阅读 收费下载
  • 我校地处城区,学生思想活跃,知识来源广泛,善于思考和提出质疑。我在讲授人民版高中历史教材必修l《美国1787年宪法》的青年教师汇报课上就遇到了这样的问题。
  • 问渠哪得清如许?为有源头活水来——中学历史教学中学生创新能力的培养 免费阅读 收费下载
  • 历史学科是一门比较古老的学科,自古以来,世界各国、历朝历代都重视历史教育,因为忘记历史就等于背叛自己的民族。历史学科与其他学科相比,具有自己独特的特征:第一,历史具有客观性,历史是过去发生的事情,是客观存在,无法更改;第二.历史教材具有权威性,有很多历史大家、历史学者对一些历史现象作了定论,对一些历史规律做了科学的概括。
  • 高中历史学习方式优化初探 免费阅读 收费下载
  • 近年来,新课程改革一直致力于改变学生对历史课缺乏兴致这一现象.对改变高中历史学习方式提高了要求。这样一来,不仅要求历史教师在教学方式上加大探索,改进教学方法,组织丰富多彩的实践活动,还要求高中生自己转变原有的学习方式。把被动接受转变为主动参与,把死记硬背改为活学活用。
  • 让地理课堂成为学生“表演”的舞台 免费阅读 收费下载
  • 初中地理具有很强的地域性和实践性。在教学实践中,我按照教学要联系生活的原则去处理教师、学生、教材之间的关系,使课堂真正成为了学生表演的舞台。
  • 多媒体技术助力地理课堂教学 免费阅读 收费下载
  • 多媒体技术是指把文字、音频、视频、图形、图像、动画等多媒体信息通过计算机进行数字化采集、获取、压缩(解压缩)、编辑、存储等加工处理,再以单独或合成形式表现出来的一体化技术。地理学科中的许多地理现象、地理事物及其动态变化都可以用计算机进行多媒体演示,从而使教学达到更好的效果,实现教学的优化。下面笔者谈谈自己近几年利用多媒体课件上课的一些体会。
  • 让学生在生活中学会生活——观摩《千里之堤,溃于蚁穴》有感 免费阅读 收费下载
  • 前不久.作为全市初中优质课的评委,我有幸观摩了一等奖获得者杜老师执教的《思想品德》八年级上册(教育科学出版社)《千里之堤.溃于蚁穴》这节澡。课堂上一个精彩的片段使教学峰回路转,并在结束前掀起了一个新的高潮。
  • 高中政治探究性教学策略初探 免费阅读 收费下载
  • 探究性课堂教师怎么“教”?突破传统教育框架和构建新型教学模式是教师探究的双重任务。为实现这一任务,教师还应该确定更具体的目标,实际是要回答教学过程怎么操作。这个问题的基本思路是:遵循学生的认知规律,以学生主动参与为前提、自主学习为途径、合作讨论为形式、培养创新精神和实践能力为重点,构建教师导、学生学的教学程序。笔者在课堂教学实践中,依据学生的认知规律和教学规律,总结出以下具体操作程序和要求。
  • 政治课教学中的辩证法运用 免费阅读 收费下载
  • 就高中思想政治学科来说,传统的教学存在着诸多的弊端,特别是在课堂教学中学生兴趣不高,他们的主动参与意识不强。马列主义是对客观事物的正确反映,并随着客观事物的变化而不断完善和发展。高中政治课是以马列主义为基本教学内容的,如果学生不愿意学会导致教学效果不理想。我们知道,任何客观事物都是辩证统一的。通过教学反思,笔者觉得在高中政治课教学中坚持辩证法,会有效提高学生的学习兴趣,改善教学效果。
  • 如何在思品教学中实现知识的基本价值功能 免费阅读 收费下载
  • 在中学思品教学中,加强对思品课知识基本价值功能的分析,并在教学过程中发挥这些价值的功能,显得尤为重要。下面就苏教版《思想品德》教学中如何发挥知识的基本价值功能,谈谈笔者的体会。
  • 浅谈心理品质教育与素质教育 免费阅读 收费下载
  • 思想品德课进行的心理品质教育与素质教育是什么关系呢?如果我们把素质教育比作一个大花园,那么心理品质教育就是这个大花园中绽放的一簇美丽的花朵,它本身是素质教育的一部分,而且具有为素质教育整体服务的特殊作用。
  • 初中历史教学中史料的选择与运用 免费阅读 收费下载
  • 史料是指研究和谈论历史时所根据的材料,它包括各种典籍、图表、笔记、碑文、民谣等,是人类在历史发展过程中遗留下来的痕迹,是历史教学的依据和前提。中学历史课程标准中明确提出“要在掌握基本历史知识的过程中,进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力”。
  • 思想政治课中多媒体教学的利弊探究 免费阅读 收费下载
  • 计算机多媒体技术在教学领域的广泛应用,已成为教育技术发展的方向。正确运用它,可以达到“巧借东风布春雨,顺风吹水好行船”的效果,为思想政治课教学困境打开一扇亮窗。但也应注意“东风”过头也会变“恶雨”,会折断了多媒体技术为政治课教学服务的“翅膀”。只有正确看待和运用多媒体技术,才能达到良好的教学效果。下面本人联系教学实际,对运用多媒体技术优化政治课教学进行一些分析和探讨。
  • 新课标视域下高中历史教学中学生个性化素养培养初探 免费阅读 收费下载
  • 个性指一个人的整个精神面貌,即具有稳定的、倾向性的心理特征的总和。从个性的具体涵义来看,它在一定程度上反映了社会特定的要求,是人的发展和社会发展的辩证统一。从这个层面L看,人的个性化等同于人的_丰十会化过程。
  • 初中历史探究式教学的应对策略 免费阅读 收费下载
  • 初中历史开展探究式教学,对培养学生的创新精神和创新能力具有重要的意义。下面笔者结合自己在历史教学中的实践和体会,谈一下探究式教学的应对策略。
  • 高中生地理学习的主要问题及对策探析 免费阅读 收费下载
  • 教学实践表明,高中生在地理学习上会或多或少地存在一些问题,这些问题直接影响他们学习地理的成效。在这些问题中,有些问题具有一定的普遍性。下面笔者结合教学实践,对这些普遍性的问题进行分析研究和归纳探讨,并提出相应的应对策略。
  • 思辩思维在高中政治教学中的渗透 免费阅读 收费下载
  • 高一学生在一开始的政治学习中很容易陷入一种无序的状态中,没有计划,没有目的,往往是眉毛胡子一把抓。鉴于此,培养学生的思辩思维就显得尤为必要。下面是笔者在政治课教学中常用的一些方法和手段,供大家参考。
  • 高中思想政治课中开发学生潜能的尝试 免费阅读 收费下载
  • 在从教的十多年里,经常有亲朋好友向我咨询孩子是到重点中学就读好还是去普通高中就读好,其实让我做出确切的回答非常困难。因为不是所有的学生在重点中学发展就一定比在普通高中好,任何人都很难断定哪一个更好。摆在重点中学教师面前的课题就是如何更好地挖掘学生的潜能,减少一些尴尬,显示出重点中学的优势。在这个方面我做了一些肤浅的尝试,跟大家共同探讨。
  • 培养学生注意力提高课堂实效性 免费阅读 收费下载
  • 心理学认为,注意力是人们有意识地获取信息、掌握知识和技能的根本手段。学生是学习的主体,集中学习注意力是提高课堂效率的重要保证。如果学生在课堂上注意力分散、心不在焉,就不能很好地理解知识,更谈不上能力的培养、情感的形成与发展。因此,在教学实践中,我们应采取多种有效方法提高学生的学习注意力,努力构建和谐高效的课堂。
  • 思想政治课教学中学习兴趣的培养 免费阅读 收费下载
  • 美国著名心理学家皮亚杰说过:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣在教学工作中的作用被越来越多的教育工作者所重视,在中学思想政治课教学中应注重!学习兴趣的培养。
  • 逆向思维在思想品德复习课中的应用 免费阅读 收费下载
  • 在思想品德教学中,我们习惯于用“是什么”、“为什么”、“怎么办”的三段式教学法,并认为其具有水到渠成、条理清晰、要点明确的特点。而在实际的教学过程中,这种教学方法并不是所有的知识点都适用。在新课改背景下,教学过程更加注重知识的理解与运用、学习能力的培养和提升、情感的熏陶和价值观的引导。
  • 浅论怎样提高历史教学的趣味性 免费阅读 收费下载
  • 什么是历史?它无疑包含以下三层含义:一是指过去发生的事件与过程,即客观历史本身,如鸦片战争、五四运动等;二是指有关过太的记录与研究,也就是经过人脑研究和加工而成的主体化历史,《史记》、《资治通鉴》等就是其中的代表;
  • 新课改下高中历史教学中学生主体意识的培养 免费阅读 收费下载
  • 目前高中历史教学中存在的一个非常突出的问题就是:教师教得很辛苦,学生学得很痛苦,教学效果不好。要解决这一问题,就必须改变以往传统的教学模式,培养学生的主体意识,促进学生个性的发展,提高教育教学质量,将学生培养成终身型学习者。
  • 对“设疑、对话、延伸”历史课堂教学模式的思考——以人教版《历史》必修1第13课《辛亥革命》为例 免费阅读 收费下载
  • 衡量一堂历史课是否为优质课主要有以下三个标准:一是教学M标是否实现,重难点是否得以突破;二是学生的主体地位是否突出,学生的解题能力和创新能力是否得到提高;三是学生的人文素养是否得到提升,其正确的人生观、价值观、世界观是否形成。做到了这三条,这堂课也就完美了。
  • 如何在教学中培养学生的自主学习意识 免费阅读 收费下载
  • 一、让学生成为学习的主人。促使学生具备自主学习的意识 要想让学生成为学习的主人,就必须培养学生的学习兴趣,为学生创设自主学习的最佳氛围。在教学中,我有意识地和学生建立平等的师生关系,重视课堂上的师生情感交流,课堂语言尽量做到亲切、自然、富有感染力,不断激发学生的强烈求知欲,激励学生勇于克服学习中的困难,使学生在课堂中既感到积极紧张,又感到轻松愉快。
  • 培养学生书面表达能力,提高地理试题得分率 免费阅读 收费下载
  • 时下,无论地理考试怎样考、考什么,都要求考生在给定的时间内把答案以文字的形式反映在答题卷上。在现实的地理试题答卷中,学生往往暴露出答非所问,所答内容条理不清、表达不全,专业术语使用不当,应用知识解决地理问题的能力欠佳等问题,这些问题无不与文字的有效表达有关。因此,科学、准确、规范、流畅的文字表达是考生提高试题得分率的重要保障之一,提高学生文字有效表达能力理应成为日常地理教学内容的有机组成部分。
  • 史地渗透,教学相长——探究在初中历史教学如何渗透地理知识 免费阅读 收费下载
  • 一、教师引领,智慧互通 要把地理知识渗透到历史教学中,对历史教师来讲,最大的困难是对许多地理知识了解不精、不准。要解决历史教学中涉及的地理方面的问题,需要历史教师拥有大量的地理知识。因此,历史教师必须想办法充实自己的地理知识。
  • 地理教学中多媒体与自制教具的巧妙运用 免费阅读 收费下载
  • 多媒体技术在教学中的运用大大提高了课堂教学效率。但是在充分肯定多媒体正向功能的同时我们也不得不承认多媒体在很多方面已禁锢了我们的思维,教师或学生都过多地依赖多媒体。其实,多媒体技术应该是课堂教学的辅助,在使用多媒体辅助教学的同时,我们不能忽视传统教学的魅力。
  • 浅谈地理课堂教学的导入 免费阅读 收费下载
  • 俗话说:“良好的开头是成功的一半。”地理课堂教学也是如此,短短五分钟左右的开头往往能影响整堂地理课的教学效果。现在的学生兴趣广泛、视野开阔,他们对传统教学模式下的地理课是很难产生兴趣的。那么,我们地理教育工作者如何才能吸引他们的眼球,把他们的注意力吸引到课堂上来呢?
  • 社会史视角下高考命题动向 免费阅读 收费下载
  • 视角一:社会变革下民众观念的嬗变 由于近代西方思想传人、近代民族资本主义发展、国家政策改变、国内社会运动的影响,中西文明的碰撞导致了中国政治、经济和思想的近代化。随着社会变革,人们对家庭、婚姻的观念和伦理观念都发生重大嬗变。断发易服、废除缠足,改变婚姻制度和社交礼仪等均是命题重点。
  • 培养“六会”夯实基础 学好历史 免费阅读 收费下载
  • 我们在历史学科的学习中要做到“会阅读”、“会听讲”、“会联想”、“会质疑”、“会表达”、“会复习”,夯实基础,更好地学好历史这门学科。 1.会阅读 阅读是学习历史知识的最基本方法,是接受历史信息的基本途径。在历史学习中学会阅读包括教材在内的历史材料是学好历史学科的基本前提。
  • 运用创新思维,简便解决问题 免费阅读 收费下载
  • 在平时教学过程中,教师应注意培养学生的创新思维,以帮助其打破思维定式的障碍,寻找简便的解题方法,提高解答考题的水平。那么如何培养学生运用创新思维简便解决地理问题呢?本人在教学中通常采取以下措施。
  • 仔细审清题意,获取有效信息——浅谈地理综合题的解题技巧 免费阅读 收费下载
  • 纵观近年来江苏省的地理高考试卷不难发现,其中综合题所占分值达50%,由此可见提高综合题的得分是高考中保“B”冲“A”最重要的一环。 综合题的形式,主要有填空、填图、绘图、读图分析、简答、论述等形式。目前考试中,学生综合题普遍得分率较低,审题不清、不能从题中获得有效信息是学生失分的重要原因。综合题类型多样,解题方法不尽相同,但在解题之前,一定要让学生仔细审题以获取有效信息。
  • 中国气候的基本特征及其对农业发展的影响 免费阅读 收费下载
  • 一、中国气候的基本特征 中国气候有四个基本特点:一是季风气候显著,主要表现为冬夏盛行风向有显著的变化,随着季风的进退,降水也有明显的季节变化。二是大陆性气候强,影响范围广,表现为冬夏两季的平均气温与同纬度其他国家或地区相比有较大的差异:冬季气温低于同纬度地区,夏季气温高于同纬度地区,气温年较差大。三是气候类型多样,不仅地处温带、亚热带、热带各种气候带,而且由于地形崎岖,往往在不同范围内形成不同尺度的气候差异。四是气候的稳定性差,旱涝、低温、冻害、台风、冰雪等气候灾害发生的频率高,影响范围广。
  • 例谈思想品德课的教学智慧 免费阅读 收费下载
  • 俄国教育家乌申斯基说过:“不论教育者怎样研究教育理论,如果他没有教育机智,他就不可能成为一个良好的教育实践者。”由此可见,教师必须有灵活的课堂教学机智,能够处理好课堂上的偶发事件,使课堂教学出彩,才能成为一名优秀的教师。笔者每年都会参加学校和教育局组织的教研活动,向其他教师学习教学经验和教学智慧,也目睹了课堂中的一些偶发事件,有些还比较典型。仔细回味、研究这些事件,对于改进课堂教学、提升教学层次很有意义。
  • 文字材料型主观题解题技巧例析 免费阅读 收费下载
  • 【例题】在人类所有的航天活动中,载人航天是宇宙探索的最终目的,也是最令人激动的航天活动,同时也是最复杂、最困难的探险尝试。阅读下列材料,回答问题。
  • “城市化”教学建议 免费阅读 收费下载
  • 一、化文为图,变换思维角度 化文为图是指把抽象、繁琐的文字转化为直观、简单的图示,这样能化难为易、化抽象为形象、化枯燥为有趣味、化呆板为直观,有利于学生进一步对知识进行梳理和理解。
  • 洛神赋图(局部) 免费阅读 免费下载
  • 《洛神赋图》,中国十大传世名画之一。原《洛神赋图》卷,东晋著名画家顾恺之绘制(宋摹),绢本,设色,纵27,1cm,横572.8cm。 《洛神赋图》是顾恺之根据曹植著名的《洛神赋》而作,为其传世精品。
  • [课改前沿]
    高中政治综合探究课教学策略刍议(周诗菊)
    浅谈如何提高高中地理教学效果(谢松涛)
    试论初中地理有效教学方法(史卫峰)
    [思路导航]
    更新教育观念 培养时代新人——新课程改革中教师如何进行角色转换(史箭)
    思想品德教育中公民教育基地建设的思考(韩继高)
    初中思想品德课互动性教学探讨(袁小英)
    关于高中政治课堂教学的若干思考(高志平)
    对思想政治课作业布置的反思(李爱方)
    如何在《生活与哲学》的教学中渗透心理健康教育(程兆霞)
    中职学校德育课的优化教学策略(张志红)
    高中历史教学中学生质疑反思能力的培养(张建民 董殿利 徐辉)
    问渠哪得清如许?为有源头活水来——中学历史教学中学生创新能力的培养(胡秋林)
    高中历史学习方式优化初探(谢树红)
    让地理课堂成为学生“表演”的舞台(杨艳)
    多媒体技术助力地理课堂教学(陈辉)
    [教学研究]
    让学生在生活中学会生活——观摩《千里之堤,溃于蚁穴》有感(屈军)
    高中政治探究性教学策略初探(充建丽)
    政治课教学中的辩证法运用(郑荣久)
    如何在思品教学中实现知识的基本价值功能(柴厚伟)
    浅谈心理品质教育与素质教育(宋晓丽)
    初中历史教学中史料的选择与运用(周进)
    思想政治课中多媒体教学的利弊探究(来悦)
    新课标视域下高中历史教学中学生个性化素养培养初探(徐蓓蓓)
    初中历史探究式教学的应对策略(陆海燕)
    高中生地理学习的主要问题及对策探析(姜流洋)
    [经验交流]
    思辩思维在高中政治教学中的渗透(高红梅)
    高中思想政治课中开发学生潜能的尝试(张小平)
    培养学生注意力提高课堂实效性(盛红庆)
    思想政治课教学中学习兴趣的培养(杨善峰)
    逆向思维在思想品德复习课中的应用(陈艳)
    浅论怎样提高历史教学的趣味性(鲁占国)
    新课改下高中历史教学中学生主体意识的培养(章文博)
    对“设疑、对话、延伸”历史课堂教学模式的思考——以人教版《历史》必修1第13课《辛亥革命》为例(朱春锋)
    如何在教学中培养学生的自主学习意识(徐静琦)
    培养学生书面表达能力,提高地理试题得分率(陈修波)
    史地渗透,教学相长——探究在初中历史教学如何渗透地理知识(汤清)
    地理教学中多媒体与自制教具的巧妙运用(唐新月)
    浅谈地理课堂教学的导入(徐红霞)
    [复习指导]
    社会史视角下高考命题动向(郑红梅)
    培养“六会”夯实基础 学好历史(韩保卫)
    运用创新思维,简便解决问题(杨广鹏)
    仔细审清题意,获取有效信息——浅谈地理综合题的解题技巧(王阿娣)
    中国气候的基本特征及其对农业发展的影响(贾学铭)
    [教学参考]
    例谈思想品德课的教学智慧(曹家秀)
    文字材料型主观题解题技巧例析(李海艳)
    “城市化”教学建议(程高峰)

    洛神赋图(局部)
    《中学政史地:教学指导版》封面

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