设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 静听花开的声音
  • 曾经读过这样一个故事:在一个温馨、清爽的早晨,一位年轻的母亲和自己可爱的花园里散步。突然,小女孩在一朵紫色的小花面前停住了脚步。
  • 如何破解“钱学森之问”
  • 2011年11月11日《人民日报》文教周刊版发表《拔尖创新人才如何“冒”出来》一文,我反复研读,感慨良多。文中用一组权威数据“说话”:1980年到2002年,获得诺贝尔奖、鲁斯卡奖等八项国际科技大奖的497名科学家中,没有一名中国籍科学家。
  • 教育,要模仿更要创新
  • 四川成都实验外国语学校(西区)校长邀请“尖子生”共进晚餐成为网络热点,各种评论铺天盖地而来,有赞成的,有反对的,赞成的认为校长此举有利于激励学生,反对的认为校长此举对于其他4000多名学生来说是一种歧视!教育歧视继“绿领巾”“红校服”“三色作业本”之后,又一次被人提起。
  • 为什么受伤的总是我
  • 【实况转播】 今天我很生气,简直要恨死她了,甚至想杀掉她。一整天,我都在心里诅咒她,希望她突然从地球上蒸发,这样我心里才会舒服些,才会真正高兴起来。
  • 送出你的梯子
  • 梯子是用来攀登高峰的。青少年学生的成长,需要教师适时搭建进步的梯子。
  • 生活化课堂的新境界:允许存在“不同声音”
  • 曾在杂志上看到叶澜先生有这么一句话:“要把教学过程看作是师生为实现教学任务和目的,围缋教学内容,共同参与,通过对话、沟通和合作活动,产生交互影响,以动态生成的方式推进教学活动的过程。”
  • 生命课堂激情飞扬 幸福教育亮点纷呈——2011年广西思想品德优质课比赛述评
  • 2011年12月6日至7日,广西教育学院教学研究部、广西教育学会中学政治课教学专业委员会在壮族歌仙刘三姐的故乡——宜州市,举办了2011年广西思想品德优质课比赛。代表各市最高水平的14位青年政治教师在教学中展示了自己的专业素养、个性风采和教学艺术,让1400多名观摩教师领略了这次优质课评比的“精”“气”“神”。
  • 深刻:思想品德教学的迫切选择
  • 思想品德课程是为初中生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性必修课程,是一门影响学生终身发展的课程,是容不得轻视与肤浅的学科。在课程改革进程中,很多教师努力促进学生自主、合作、探究学习,课堂教学出现了许多新气象。与此同时,有些教师的教学则出现了较为严重的形式化、表面化倾向,
  • 《思想品德》教材公民意识教育线条勾画——以苏人版为例
  • 公民意识是指公民个人对自己在国家中地位的自我认识,也就是公民自觉地以宪法和法律规定的基本权利和义务为核心内容,以自己在国家政治生活和社会生活中的主体地位为思想来源,把国家主人的责任感、使命感和权利义务观融为一体的自我认识。
  • 人教版《思想品德》教科书的不当举例
  • 举例是思想品德教学常用的教学方法和手段,运用得当,可以化抽象为形象,化枯燥为生动,增强说服力,是直观教学原则的体现和要求。在教学中笔者发现,人教版《思想品德》八年级教科书的举例存在一些不当之处。
  • 思品日记在教学相长中的教育价值
  • 思想品德课学习兴趣低下、效率不高是当前学生的普遍感受,除学科特点因素外,师生因素是关键。让这种现状得以改变并趋于良性化,可尝试写思品日记。思品日记的写作,可以提升思想品德课教学相长的教育价值。
  • 它山之石 可以攻玉
  • 笔者将分析议论文的方法应用到九年级思想品德课教学中,是遵循知识迁移的原则而进行的尝试,即借用语文课分析议论文这块他山之石,雕琢思想品德课内容之玉。
  • 在活动中学习在学习中活动
  • “以学生发展为本,基于学生发展,关注学生发展,为了学生发展”是新课程改革的核心理念。突出学习中的发现、探究和研究,是新课程理念下学习方式变革的重要内容。为此,在思想品德课教学中,要以学生活动为中心,让学生在学习中活动,在活动中学习,以取得良好的教学效果。
  • 名言:串起思想品德课堂的粒粒珍珠
  • 新教材最引人注目的是选录了不少名言警句,穿插在各章节中,起提示、点化和归纳文本内容的作用。人教版七年级《思想品德》教材共有名言47处之多,平均每课有两则左右。运用言简意赅的名言警句,
  • 巧借“俗语”激活课堂
  • 我国著名的语言学家吕叔湘先生曾说:“语言之妙,妙不可言。”俗语,作为一种口头流传的、形象的、定型的语句,是社会生活的反映。它通俗易懂,内涵丰富,精炼浓缩,富有哲理。寥寥数字,看似平常,细加品味,却发觉寓意深刻、发人深省。俗语具有“少投入、多产出”的特点,让其荣登“大雅之堂”,必能激活课堂,走出一条“集约化”的教学之路。
  • 激发失海失地农民子女学习动机的有效策略——以厦门市美林中学为例
  • 一、研究背景 厦门市美林中学的学生主要来自环东海域的一些失地、失海的村庄,环境的变化直接影响着他们的学习。正确认识当前失地农民子女的教育问题,分析其形成原因,并在此基础上进一步寻找保障失地农民子女受教育权的策略,对新时期农村基础教育的改革和发展具有深远意义。
  • 精彩的理答 诗意的栖居
  • 理答是教师对学生回答问题后的反应和处理,它既是一种教学行为,也是一种教学评价。有效的课堂理答是一种思考、对话,是一种民主的课堂文化,其背后往往隐藏着教师的价值倾向、教学机智、思维方式、人格魅力。理答的目的是了解学生的需求,发现和发展学生多方面的潜能,对学生的精神、情感、思维、
  • 让激情与智慧之花在课堂绽放——“过富有情趣的生活”教学实录与评析
  • 【导入新课】 师:今天我们一起做一个小游戏,好不好?下面老师说一下游戏规则。
  • 案例一以贯之认知浑然天成··立项目研究探教学方式……··案例一以贯之认知浑然天成
  • ●背景分析 2011年4月14日,我参加了五莲县优质课评选,课题是八年级《思想品德》(人教版)下册“珍惜学习机会”。接到课题后,首先我对教材内容进行了初步把握。从知识传授角度看,该框主干知识非常明了,即如何维护受教育权利,怎样履行受教育义务。
  • 立项目研究探教学方式
  • 苏教版《思想品德》七年级上册第十二课“学习新天地”的教学,目的是让学生了解自主、合作、探究学习的含义;理解自主、合作、探究学习的重要性;反思自己的学习现状,逐步提高自主、合作、探究学习的能力;初步感悟自主、合作、探究学习的乐趣,
  • 走进文化大花园——主题教学札记之十五
  • ●回归课程标准 《全日制义务教育思想品德课程标准(修订稿)》在内容标准“交往的品德”中明确提出:“懂得文化的多样性和丰富性,
  • 熔铸中华民族魂——主题教学札记之十六
  • ●回归课程标准 世界多极化和经济全球化趋势不断发展,民族精神在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)》把自觉弘扬中华民族精神作为情感、态度与价值观目标之一。在课程标准中,
  • 对上好“未成年人保护”的几点思考——从一道题目谈起
  • 有这样一道单项选择题:W市十分重视对中小学生的法制教育,司法机关与学校联手为学生开设法治课堂。这体现了对未成年人的
  • 桂枝昆玉 含英咀华(一)——参与式教学中的教师角色定位
  • 走进教学生活,覆盖教学生活,引领教学生活,改变教学生活,为教学提供强大的思想资源支撑,是我们不变的办刊理念、风格与追求!从本期起,我刊将在《动感地带》栏目持续性汇聚源头活水,从众多一线来稿中精挑细选,凝华成一套套精美的精神佳酿,奉献一期期别样的品牌期刊。您的企盼,就是我们的行动!
  • 初中法律教学的道德追求
  • 一、法律教学挖掘道德价值是思想品德课程灵魂的彰显 以促进初中生思想品德发展为根本目的,这是思想品德课的根本性质,也是本课程的灵魂。这一性质旗帜鲜明地体现在法律教学中。法律教学必须为学生思想品德健康发展提供保障,如在进行生命健康权教学时,教师要时刻提醒学生珍惜他人的生命,助人为乐,避免小悦悦事件重演。
  • 国人缺乏责任意识吗
  • 媒体曾报道来华旅游的乌拉圭美女西湖救人,待警察来后悄然离开,当时有很多国人围观,但没有人跳下去救援。在她看来,这是应该的,用不着留名。这就是老外的责任意识。与老外相比,我们的国人不丑陋吗?
  • 请提问没举手的学生
  • 我们经常会发现,在一些公开课、评优课、示范课中,每个班级都有许多不举手的学生,最多的达3/4,常态课也有近1/2的学生不举手。这严重制约着课堂教学的实效性。为此,教师一定要关注和提问那些不举手和几乎从不发言的学生。
  • 生本教育:思品生态高效课堂新机制
  • 生本教育是郭思乐教授提出的新理念,它切中我国现行教育“师本”观念的要害。近年来,伴随“师本”向“生本”的转变,把教学托付给学生成为当下我国教育改革新的发展思路。
  • 时尚老师,hold住
  • 我思故我在,我时尚故我精彩。作为政治教师,要把握时尚的脉搏,做一个hold住学生的时尚达人。
  • 思想品德教师的角色冲突和转换
  • 角色定位思想品德课程标准提出主体性德育目标,课程内容生活化,教学方式关注体验。传统的教师角色没有充分考虑学生的身心发展规律,一味传授、灌输道德知识与规范,此角色显然已不能适应新要求。教师要与思想品德课程同行,就必须在冲突中进行有效的角色转换。
  • 我们应该向名师学点什么
  • 心怀学生的情感聆听名师们的一次次讲演,我们不难发现,在名家的眼中,学生无疑是最重要的。夏丐尊先生的“没有爱就没有教育”,
  • 先将书读薄 再将书读厚
  • 作为一名新课程背景下的教师,面对《思想品德》教材,我提倡先要把教材“读薄”,然后把教材“读厚”。
  • 一枚硬币的启示
  • 我的衣兜里总是装着一枚一元硬币。在遇到任何事情时,我总是把它握在手中,想一想:我看到的是正面还是反面?它的另外一面是什么?这样一想之后,我就不会因胜利与喜悦冲昏了头脑,也不会因错误和失败悔恨懊恼。始终保持自己心灵的宁静,从容应对一切变化。
  • 因不一样而精彩
  • 变革问候语改“同学们好”为“各位同学上(下)午好,很高兴给你们上课,让我们一起快乐地度过40分钟!”这种改变体现出课堂是师生的,需要大家共同努力,共同营造幸福课堂。
  • 引用材料应注重“五性”
  • 恰当地引用材料,不仅能活跃课堂气氛,提高学生学习主动性,也能扩充学生知识面,激发学生创新思维。这就要求引用材料讲究技巧,讲究时机和方式,做到对症下药、因材引用和有的放矢,注重引用材料的思想性、新鲜性、趣味性、可知性、探究性。
  • 断章取义咬文嚼字
  • 笔者整理了本校九年级学生近三年来六次模拟考试卷,通过对主观题得分情况的调查,发现学生面对大量的思想品德文本是何等的“不知所措”!丰富、广泛的学科词汇就在学生手里,但他们不知道挪用到试卷上来;一些情境问题的答案就在书本的某个角落,但他们仍“众里寻他千百度”;某些关键术语和原理早已训练多遍,但他们还是不能理解其中的主旨;
  • 思想品德趣味教学案例两则
  • 节俭是一种美德 张建英同志曾在《出国》杂志上撰文道:我们一行在法兰克福国际机场卞飞机后,驻外同事为我们在酒店接风洗尘。
  • 思想品德趣味教学案例五则
  • 乌龟与蝴蝶 乌龟和兔子赛跑,因为兔子的骄傲,乌龟出人意料地赢得了那场实力悬殊的比赛。蝴蝶知道此事后,也要求与乌龟比赛。乌龟略加考虑便接受了蝴蝶的挑战,但要求由它来确定比赛的项目及场地。
  • 思想品德美文阅读(一)
  • 太阳的背后不是光 有一个年轻人,自小父母离异,母亲含辛茹苦地将他养大。
  • 价值判断题解题思路与技巧
  • 价值判断题是针对包含一定价值标准或行为选择的叙述加以判断,并简要分析理由的题型。该题型对于澄清学生对教材知识的模糊认识,辨伪存真,培养正确的世界观、人生观和价值观有很大帮助,是近几年中考出现的新题型。
  • 低碳点亮生活共建绿色家园
  • 【热词盘点】 1.《陕西省循环经济促进条例》。2.禁止进口和销售普通照明白炽灯。3.全民义务植树30年。
  • 2012年中考时政:热点·评价·典例
  • 【热点1】中国共产党第十七届中央委员会第六次全体会议,于2011年10月15日至18日在北京举行,会议审议通过了《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》,提出坚持中国特色社会主义文化发展道路,发展面向现代化、
  • 有一盏灯照亮我成长的路
  • 一位刚从师范院校毕业的学生,对该如何走自己的教师之路颇感疑惑,于是给我发了一封电子邮件——“路该怎么走”。邮件内容如下:高老师,我是王璐,教师是我梦寐以求的职业。小学时,对老师有朦朦胧胧的喜欢;
  • “一例到底”的情境设计与应用策略
  • 苏霍姆林斯基曾说:“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”学生学习知识是接受的过程,更是发现的过程、创造的过程。因此,在思想品德教学中,必须创设适当的情境,引导学生自己去发现、去探究。
  • [时势时话]
    静听花开的声音(杨燕)
    如何破解“钱学森之问”(杨恭田)
    教育,要模仿更要创新(代安荣)
    为什么受伤的总是我(李静雅)
    送出你的梯子(郭红心)
    [课改天地]
    生活化课堂的新境界:允许存在“不同声音”(方长明)
    生命课堂激情飞扬 幸福教育亮点纷呈——2011年广西思想品德优质课比赛述评(王运钦)
    深刻:思想品德教学的迫切选择(孙刘华)
    《思想品德》教材公民意识教育线条勾画——以苏人版为例(庄兵)
    人教版《思想品德》教科书的不当举例(凌敏)
    [教学习修]
    思品日记在教学相长中的教育价值(钟松合)
    它山之石 可以攻玉(明凤军)
    在活动中学习在学习中活动(杜金成)
    名言:串起思想品德课堂的粒粒珍珠(陈贤来)
    巧借“俗语”激活课堂(吴云平)
    激发失海失地农民子女学习动机的有效策略——以厦门市美林中学为例(宋建海)
    精彩的理答 诗意的栖居(黄伟)
    让激情与智慧之花在课堂绽放——“过富有情趣的生活”教学实录与评析(刘延东[1] 张晓[2])
    案例一以贯之认知浑然天成··立项目研究探教学方式……··案例一以贯之认知浑然天成(闫西军)
    立项目研究探教学方式(刘明磊)
    走进文化大花园——主题教学札记之十五(吴又存[1] 王艳红[2])
    熔铸中华民族魂——主题教学札记之十六(高碧云)
    对上好“未成年人保护”的几点思考——从一道题目谈起(张玉祥)
    桂枝昆玉 含英咀华(一)——参与式教学中的教师角色定位(关锋)
    初中法律教学的道德追求(吴小波)
    国人缺乏责任意识吗(张远明)
    请提问没举手的学生(吴宝席)
    生本教育:思品生态高效课堂新机制(季爱云)
    时尚老师,hold住(葛天美)
    思想品德教师的角色冲突和转换(汪名杰)
    我们应该向名师学点什么(李明远)
    先将书读薄 再将书读厚(崔长艳)
    一枚硬币的启示(王金柱)
    因不一样而精彩(胡兵祥)
    引用材料应注重“五性”(王凯东)
    断章取义咬文嚼字(陈道胜)
    [学科资源]
    思想品德趣味教学案例两则(吴辉华)
    思想品德趣味教学案例五则(李建军)
    思想品德美文阅读(一)(钱友淦)
    [飞越梦想]
    价值判断题解题思路与技巧(聂玉录)
    低碳点亮生活共建绿色家园(张克新)
    2012年中考时政:热点·评价·典例(张广良)
    [活水天成]
    有一盏灯照亮我成长的路(高宇)
    “一例到底”的情境设计与应用策略(王荣)
    《中学政治教学参考:初中版》封面

    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2