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  • 在阅读中幸福自己的人生
  • 忙完一天的工作,回到家中,捧上一杯茶水,从书架上取下一本书,细细品读,以此放松一下紧张的情绪。当一些深刻的文字在脑海中闪过的时候,感觉就像是对心灵进行的一番洗礼。有的时候会很迷茫,很困惑,自己能否参透作者笔下的禅机?像一个迷路的人,慢慢在文字的迷宫中徘徊,渐渐困倦,昏昏欲睡。只好把书本抛向一边,满屋盘桓,企图从文字世界里挣脱出来,
  • 新形势下班级管理文化自觉的构建(一)
  • 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)》指出:"教育要坚持德育为先,立德树人,把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程,引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。"在我国现阶段教育管理体制下,虽然德育工作途径是立体的、多元的,但不可否认,班主任工作是学校德育工作的核心环节和主渠道。面对数以千万计的农村留守儿童,
  • 学校德育的困境与出路
  • 作为教师,我们经常苦口婆心地向学生讲述爱惜粮食,可仍有学生将蛋奶随地乱撒的现象发生;我们的校园和教室都设有垃圾桶,但学生就是随地乱扔垃圾;我们经常叮咛学生不要在楼道乱喊乱叫,可就有学生课间怪声怪气地乱喊;我们说学生之间要相互忍让,可校园里总有人大打出手……我们的学生怎么了?我们的德育为什么显得如此苍白无力?
  • 有一节课被记住是幸福
  • 想起电视剧《红楼梦》,著名作曲家王立平的一曲《枉凝眉》就会在耳边响起。其音律之美、韵味之足,令人回味无穷。在央视《艺术人生》节目中,王立平对着无数电视观众,提起一句话"有一首歌被记住是幸福"。简单的一句话,道出了一位音乐人的肺腑之言。
  • 长效才是硬道理
  • 当今,打造高效课堂,减轻学业负担,推进素质教育,正受到业内热捧,思想品德学科也不例外。在实践中,高效课堂模式各异,总体上看似有两个特征或趋势:一是课堂情境丰富,信息容量"大",教学节奏"快",探究问题"多";二是注重教学效果的即时评价,当堂训练、当堂反馈渐成主流。对于一般的文化课程来说,这种高效课堂模式确实体现了素质教育的方向,顺应了新课改的趋势。然而,
  • 问“效”课堂
  • 一直以来,对课堂之效心存疑惑。可能有人会说,既然上课了,效果就会产生。其实,问题没有这么简单。效果有正反两方面的作用,于是,就产生有效课堂和无效课堂之说。既然施加影响,有效和负效之说似乎更为具体。当正面之效超过负面之效,可以说是有效;当负面之效超过正面之效,自然归为负效。观察我国课堂教学,负效课堂似乎表现得更为明显。
  • 案例教学的失误及对策
  • 案例教学是一种开放式教学模式和先进的教育理念,近年来颇受教师青睐和学生欢迎,符合新课程"所选择的内容应尽量反映现实的社会生活及学生生活所面临的各种现象和实际问题,发挥思想品德课程的价值引导作用"的要求。案例教学一方面呈现出欣欣向荣的形势,另一方面也存在着选例不当、案例过多、师生难以驾驭和主体性不足等问题,
  • 捕捉“育”点 智慧生成
  • 教学具有教育性,育人是思想品德课的灵魂。思想品德课堂教学必须将情感、态度、价值观目标置于三维教学目标之首。学生的生活是教育的背景,学生课堂上的插嘴、发言、行为、情绪等是我们捕捉教育的着眼点。"育"不是教,而是学,是体验,是内化,是生成。一、从学生的插嘴中捕捉教学片断一:苏人版九年级"感受社会变化"。师:在社会发展、文明进步的过程中,
  • 让思想交汇碰撞出智慧的火花——初中社政课堂进行时政教育的策略
  • 《全日制义务教育思想品德课程标准》强调课程的"思想性、人文性、实践性和综合性"。"思想性、人文性"是思想品德课程的一贯要求,"实践性、综合性"是课程标准重新提出的要求。"实践性"要求注重与学生生活经验和社会实践相联系,通过学生自主参与丰富多样的活动,扩展知识技能,完善知识结构,提升生活经验,
  • 地方课程自主开发与实施(一) 地方课程自主开发与实施势在必行——兼谈《房山文化》开发的背景
  • 早在1999年6月,中共中央、国务院颁发的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》就明确提出,试行国家课程、地方课程和学校课程。2001年5月,国务院颁发《关于基础教育改革与发展的决定》,正式提出"实行国家、地方、学校三级课程管理","鼓励地方开发适应本地区的地方课程"。时至今日,国家新课程已在全国范围内普遍推广,校本课程的开发和实施也取得了一定进展,那么,地方课程的状况又怎样呢?应当如何有效地开发与实施?为此,我们特约全国课程与教材专家、《房山文化》地方教材主编、特级教师覃遵君先生撰写了系列文章,结合本人亲历的地方教材开发过程,试图从地方课程开发的选择定位、框架结构、呈现方式、基本特点、实施建议、资源开发、参考借鉴等角度进行解读,旨在与有志于地方教材开发与实施的同仁交流与共享。
  • 巧引小故事 润物细无声
  • 学生都爱听故事。生动活泼的故事能吸引学生的注意力,激发学习兴趣,使学生在轻松愉快的气氛中学习知识,感悟道理。作为思想品德课教师,善于将道德要求寓于故事之中,能化平淡为神奇。一、情感类故事——以情感人泰戈尔说过:"不是棒槌的敲打,而是水的载歌载舞使鹅卵石日臻完美。"在这里,教学成了一种诗意的追求;在这里,教学恰恰吻合了情感化课堂的思想理念。
  • 让思想品德课堂充满天籁之声
  • 目前,思想品德课教学面临的主要问题有两个:一是学生学习动力和学习兴趣的激发问题,想学才能乐学,乐学才能真正会学;二是思想与行动脱节,分数与行为脱节,想得到、考得到,但未必做得到。笔者多年来一直工作于音乐特色学校中,
  • 历史故事与思想品德课教学
  • 俗话说:政史不分家,今天的政口治就是明天的历史。在五千多年的发展历程中,中华民族创造了辉煌的历史和灿烂的文化,同时形成了伟大的民族精神。中华历史连绵不绝,杰出人物(历代帝王、文臣武将、民间人物)灿若星河,
  • 追求设计精巧 凸显板书魅力
  • 教师教学离不开板书。但在现实的教学过程中,有些教师认为思想品德课不同于语数等学科的教学,板书既费时又费力,于教学无补,因而往往只注重嘴功,一味讲解、提问,忽视了板书这项基本的教学功能,结果使教学效果大打折扣;有些教师在教学中即使有板书,但也是可有可无的"信手拈来"或机械、单调、
  • 思想品德课怎样选例
  • 思想品德课是一门德育课。德育重在说理,用系统的世界观、价值观教育和引导学生。对于说理和论证,最常用且最有效的方式就是举实例。教师在课堂上选取事例的优劣,直接决定课堂质量的高低。一、事例应立体地贴近生活大教育家陶行知先生说:"生活即教育,社会即学校。"新课程标准要求中学德育教育要生活化。在教学实践中,笔者发现,
  • 教学见其趣 课堂显活力
  • 教育心理学认为,认识兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分,或叫求知欲。它是人们力求认识世界、渴望获得科学文化知识和不断探求真理而带有情绪色彩的意向活动。一个人对他所感兴趣的事物总是表现出注意的趋向。美国心理学家拉扎若斯的研究表明,具有浓厚学习兴趣的学生,其学习成绩与智力高的学生相比,更占优势。
  • 虚拟不“虚” 虚拟要“拟”——思想品德课生活场景“拟人化”的思考
  • 由于学校环境的限制,无法时时设置真实的课堂场景,这就需要教师根据课堂教学需要,利用现代教育技术,虚构某些事例(包括时间、地点、人物及情节)来服务教学。这些虚拟场景能有效激发学生学习兴趣,节约教育资源。但虚拟场景和学生的切身利益关联不大,所以教师要巧妙"布局",才能引发学生的真实场景体验,并形成持久的道德信念。
  • 细节彰显魅力
  • 《淮南子·说山训》:"以小明大,见一叶落而知岁之将暮,睹瓶中之冰而知天下之寒。"寻常物往往是大千世界的缩影,无限常常就蕴藏于有限之中。——题记课堂教学活动是由一个个细节构成的。细节虽小,却能透射出教育的大理念、大智慧。教学细节看似平常,而平常中蕴含智慧;教学细节,看似简单,而简单中孕育深刻。所以,
  • “走向自立人生”教学案例与反思
  • 当我再次执教"走向自立人生"这一课时,我的教学理念已经发生了变化,我想可不可以让学生做一回先生,站到我的位置,师生共同思考"自立"这个人生大问题呢?环节一【自立举例】请同学们结合学习、生活、处理社会问题三方面思考,你或别人在生活中做到自立了吗?寇希文(女):我有个表弟,他到我家走亲戚,吃鸡蛋时让我帮他剥蛋壳,我问他怎么不自己剥,
  • 思辨课堂的构想与尝试
  • 一、思辨课堂的提出德国古典哲学家黑格尔明确地把自己所讲授的逻辑学课程称为"思辨哲学",告诉了我们"用思想来研究思想"的普遍方法。今天,笔者提出思辨课堂,其实于此并没有太大的关系,因为思想品德课程就取了一个"思",以辩论作为课堂形式就取了一个"辩"。但黑格尔"用思想来研究思想"的普遍方法可以成为思辨课堂研究的理论借鉴。
  • 投身于精神文明建设——主题教学札记之十七
  • 回归课程标准《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)》在总目标中规定:"引导学生在遵守基本行为准则的基础上,追求更高的思想道德目标……逐步形成正确的世界观、人生观和价值观,为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。"在课程人文性中指出:"注重以民族精神和优秀文化培养学生……
  • 走进小康倡和谐——主题教学札记之十八
  • 第一站:走进小康探究竟"幸福品小康,生活腾辉煌。昔日不敢梦,今日实情况。日餐精米面,油水菜替粮。名贵小吃多,随意可品尝。吃么先问嘴,耐心好商量。厌食家中餐,户外更辉煌。路旁小吃吆吆喝,心意品哪样。武汉臭豆腐,臭得特别香。四川重庆麻辣烫,辣得过瘾响一方。美国肯德基,招待中华郎。宫廷精品宴,大众任品尝。
  • 桂枝昆玉 含英咀华(二)——常念跪乳之恩
  • 《增广贤文》中说:"羊有跪乳之恩,鸦有反哺之义。"跪乳、反哺体现的就是感恩之心。教师应有一颗感恩之心,做到常念跪乳之恩,勿忘反哺之义。第一,感恩父母。"哀哀父母,生我劬劳。"父母含辛茹苦地抚养子女长大,子女没有理由不感恩父母。作为为人师表的教师,更应感恩父母,因为教师感恩父母的言行会对学生产生重要的影响。第二,感恩学生。
  • 学生学习动机心理调运策略
  • 学习动机是引起和维护学生进行学习活动,并使学习活动朝着预定目标进行的内部动力。当下,学生学习动机心理存在模糊性、现实性、近景性等诸多偏差,教师应当积极引导和帮助他们对学习动机心理进行调适。
  • 思想品德课中“看客”现象的剖析与解决方法
  • “看客”是一种复杂的社会现象,它表现出对事态冷漠和歧视的态度,是一种消极情绪体验。它的形成或是人们道德观和价值观的扭曲,或是个人自私、胆怯心理的作用。当下,思想品德课堂也出现了这种所谓的“看客”现象,这不仅不符合新课程改革的理念,也不利于学生身心发展和终身发展。
  • 珍视学生身上的闪光点
  • 近来读到这样一则寓言:为适应激烈竞争的需要,动物们创办了一所学校,以帮助学生掌握各种生存技能。兔子擅长跑步,但在游泳课上差点淹死,后来吓得跑步也不行了。鹰是飞行高手,在挖洞课上笨拙无比,白白花费很多时间,最后它连怎么飞翔都忘记了。
  • 食而不化
  • 小时候,肠胃积滞腹胀,父母常常"数落"我贪吃多占、食而不化,而我则不以为然。前些天,读到了清代纪晓岚的《阅微草堂笔记·姑妄听之六》,为他"然读书以明理,明理以致用也。食而不化,至昏聩僻谬,贻害无穷"所震撼。联想当前迁延失治的德育,感觉"食而不化"再也不是什么小毛小病,不能再讳疾忌医了。德育最常见的毛病,一是疏于预防,二是流于空乏,
  • 精品化常态课的四个关键词
  • 关键词一:朴实 常态课应该是朴实的。新课程背景下的常态教学,就是要摒弃一切形式主义,没有花拳绣腿,只有自然状态下的真实呈现,接近原生态,使课堂具有质朴的特质。常态教学不是生搬硬套名师的教学模式,而是因地制宜,结合教师自身特点和本地区、本校教育资源,力图使教学“清华其外,淡泊其中”,没有矫揉造作之态。
  • 思想品德课因评价而精彩
  • 搞好教学评价,对于深化教学改革,提高教学质量具有重要的理论意义和现实意义。教学中,教师既要关注学生的学业成绩,把教学评价作为检验学业成绩的手段,还要作为发现和发展学生多方面潜能,帮助学生认识自我,建立自信的重要途径。1.细心观察评价。"教师在自然状态下,有目的、有计划地观察学生的日常学习生活中所表现出来的情感、
  • 法律知识趣味案例三则
  • 学生医保欠费无法享受医保待遇,学校担责吗?段女士的孩子在某学校上学,在学校里参加居民医保,每年的医保费用都是通过学校来缴纳的。最近孩子生病了,她拿着这些医疗费用的消费单据去报销,出现了问题:孩子的医保欠费了,保险公司以欠费为由,拒不报销。原来,段女士的孩子每年的医保都是学校统一交的,她去问学校孩子医保欠费的原因,
  • 思想品德趣味教学案例三则
  • 狮子·羚羊·小鸟太阳升起的时候,非洲大草原上的动物就开始奔跑了。狮子教育自己的孩子:"你必须跑得快点再快点,你要是跑不过最慢的羚羊,你就会活活饿死。"另一边,羚羊也在教育自己的孩子:"你必须跑得快点再快点,如果你跑不过那边最快的狮子,那你肯定会被吃掉。"非洲还有一种很小的鸟,可以跨越大洋,连续飞行几万里。它需要的只是一小截树枝,
  • 与快乐同行 让成功相伴——记一次别开生面的家长会
  • 【案例背景】进入初中,转眼间一学期过去了,学生在悄悄地变化,不断地成长。看着他们成长,我倍感欣慰。有一天,我让学生们写写自己的优点和受到的奖励,许多学生竞没什么可写的,还有一位学生说从小学三年级以后再也没有获过奖。我听后心里挺不是滋味。也许我们的孩子在学习上不是最优秀的,也许很多时候他们的调皮让我们生气,但是他们在许多方面都表现得很优秀、
  • 思想品德建议类主观题命制前瞻
  • 中考思想品德试题的命制在考查学生所学知识的基础上,突出以能力立意为主的命题思路,注重培养学生的探究意识,注重考查学生的创新思维、创新精神及在具体情境中综合运用知识分析问题、解决问题的能力,着眼终身发展。下面就中考常见题型之一——建议类主观题谈谈命制角度。角度一:写出提建议的途径此类试题不是要考生写出自己的建议,而是要考生回答通过什么方式(途径)提建议。考生只有认真审题,才能准确作答,否则就会偏题。
  • 深度对话:中考热点面对面
  • 在2012年中考冲刺的关键节点,锁定高频点,揭秘得分点,透视热点角度,勾勒清晰脉络,解析热点生动细节!"热"现象,"冷"观察,一件事,一个场景,一个人物,一个片断,也许就是中考的起点。一、和谐共享民生天下【热词盘点】1.启动城镇居民社会养老保险试点。2.农村义务教育学生营养改善计划。3.推进保障性安居工程建设。
  • 2012年中考大检思想品德最新热点原创题(一)
  • 1.人情人境,体会真情,收获感动。【第一幕】时间:2011年10月23日。地点:山东烟台龙口通海路。事件:下班高峰,小雨。一个4岁孩子的妈妈被撞倒在血泊之中,肇事车辆逃逸。开车路过的刁娜和丈夫二话不说,停车下来。丈夫打120,刁娜挡在女子身前,指挥车辆绕行,一辆急驰车躲闪不及,刁娜被挂倒,小腿两处骨折,一处是粉碎性的。(1)刁娜夫妻俩的举动彰显了人间代代相传的哪些优秀品质?
  • 2012年中考大检思想品德最新热点原创题(二)
  • 1.2012年2月18日,公安部治安管理局在厦门召开深入推进"打四黑除四害"专项行动部署会。会议要求各地继续突出重点,依法严打食品、药品、农资犯罪,深入开展打击"瘦肉精""地沟油"犯罪"回头看",打击"病死猪"犯罪破案会战和集中打击假药犯罪等三大战役。阅读上述材料,回答:(1)制售含"瘦肉精"的猪肉、病死猪肉、地沟油、假药的行为侵犯了消费者的哪些权利?(2)我国消费者的合法权益受到侵害后,
  • 2012年中考大检思想品德最新热点原创题(三)
  • 1.以下是某校九年级学生小芳的日记片段,运用所学知识回答问题。片段一:我埋头苦干,不爱管班级的闲事,我学习成绩名列班级前茅,琴棋书画样样在行,学校纪律自觉遵守。为此,老师批评我不爱集体,同学们不爱理我,还说我是独行客。我晕!片段二:今天教育局来检查学校工作,我被选中作为座谈会代表。当教育局的老师问我是否还有课外教辅资料是学校统一征订的。
  • [时势时话]
    在阅读中幸福自己的人生(博华)
    新形势下班级管理文化自觉的构建(一)(田莉)
    学校德育的困境与出路(孙平)
    [课改天地]
    有一节课被记住是幸福(郭红心)
    长效才是硬道理(吴建)
    问“效”课堂(周芳元)
    案例教学的失误及对策(唐凤林)
    捕捉“育”点 智慧生成(钱友淦)
    让思想交汇碰撞出智慧的火花——初中社政课堂进行时政教育的策略(俞春晖)
    地方课程自主开发与实施(一) 地方课程自主开发与实施势在必行——兼谈《房山文化》开发的背景(覃遵君)
    [教学习修]
    巧引小故事 润物细无声(盛红庆)
    让思想品德课堂充满天籁之声(王太兴)
    历史故事与思想品德课教学(张庆荣[1] 程劲梅[2])
    追求设计精巧 凸显板书魅力(李永龙)
    思想品德课怎样选例(毋慧荣)
    教学见其趣 课堂显活力(马春霖)
    虚拟不“虚” 虚拟要“拟”——思想品德课生活场景“拟人化”的思考(张益乡)
    细节彰显魅力(陆飞)
    “走向自立人生”教学案例与反思(曹广江)
    思辨课堂的构想与尝试(叶海平)
    投身于精神文明建设——主题教学札记之十七(吴又存 陶诗情 柳溪)
    走进小康倡和谐——主题教学札记之十八(黄燕)
    桂枝昆玉 含英咀华(二)——常念跪乳之恩(王有鹏)
    学生学习动机心理调运策略(吴祚稳)
    思想品德课中“看客”现象的剖析与解决方法(顾震生)
    珍视学生身上的闪光点(李晓蕾)
    食而不化(谌凤山[1] 孙秋芳1[2])
    精品化常态课的四个关键词(吴望民)
    思想品德课因评价而精彩(邹秀喜)
    [学科资源]
    法律知识趣味案例三则(薛明 潘喜)
    思想品德趣味教学案例三则(张长青)
    [飞越梦想]
    与快乐同行 让成功相伴——记一次别开生面的家长会(林圣洁)
    思想品德建议类主观题命制前瞻(陈长连)
    深度对话:中考热点面对面(张克新)
    2012年中考大检思想品德最新热点原创题(一)(王义群)
    2012年中考大检思想品德最新热点原创题(二)(李洪祥)
    2012年中考大检思想品德最新热点原创题(三)(徐建强)
    《中学政治教学参考:初中版》封面

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