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您现在的位置是:首页 > 《中国高校科技》 > 2011年第06期
  • 踏上新征程
  • 由《中国高校科技与产业化》更名的《中国高校科技》与大家见面了,回望这本杂志所走过的2.0多年的风雨历程,我们思绪万千,感慨良多。
  • 推动教育创新培养创新人才
  • 创新是国家和民族进步的灵魂,建设创新型国家是党中央做出的事关现代化建设全局的重大决策。加快转变经济发展方式,大力推进创新型国家建设,科技是关键,人才是核心,教育是基础。
  • 对“研究型大学”和“研究性教学”的再认识
  • 为了在21世纪实现中华民族伟大复兴的梦想,为人类文明进步做出更大贡献,党和政府提出了建设创新型国家和人力资源强国的宏伟战略目标。从“211工程”开始,我国高校中的一批重点大学瞄准国际上研究型大学的目标定位,着力提高高校科研和学术水平。“985工程”又让一部分“重中之重”高校肩负起建设世界一流大学和高水平大学的历史使命。胡锦涛同志在2006年两院院士大会上指出:首先要从教育这个源头抓起,努力建设有利于创新型科技人才生成的教育培养体系。
  • 研究型大学学术发展的逻辑主线
  • 研究型大学的知识创新就其特点来说,主要是依托学科进行的,不同学科在各自的领域内,自发地形成了以具有影响力的学科带头人为核心的群体,他们背靠科研创新平台和具有相对稳定性的研究基地,瞄准国家需求和科技前沿,通过承担重要科研项目和产学研合作,开展研究和创新工作,通过项目汇聚研究团队,凝练研究方向,在创新研究中培育创新人才,从而促进学者的自主发展、学生的全面发展和个性发展。
  • 面向重大科技工程构建联合研究平台
  • 当今科学技术呈现出的高度分化和高度综合的特点,决定了重大科技成果应用某一知识领域或单一研究组织都不可能予以全面解决。构建跨学科、跨组织的联合研究平台,已成为科技活动的主要载体和主导力量,是高校参与实施重大科技工程的重要手段,也是高校增强自身竞争力的重要途径。
  • 科研绩效评价问题探讨
  • 科研绩效评价是高校内部科技决策、管理的重要手段,也是高校科技管理中的一项重要和基础性工作。当前,我国高校科研绩效评价中存在着科研绩效评价体系及评价制度不完善、评价指标设置不合理、评价工作实施性差等问题,需要加强制度建设、完善指标体系、建立数据管理系统等,以促进科研绩效评价的科学化、规范化、合理化和可实施。
  • 斗技创新平台政策环境评价研究
  • 政策环境是高校科技创新平台建设的重要因素,良好的政策环境可以提高高校科技创新平台的效率,促进科技创新能力的提升,加快科技创新成果的转化。目前对高校科技创新平台政策环境的评价还缺乏专门的研究,应从基础性政策环境、保护性政策环境、支持性政策环境和生成性政策环境等要素综合分析,建立高校科技创新平台政策环境评价指标体系。
  • 加强学术道德建设刍论
  • 近年来,社会上学术道德失范事件层出不穷,甚至有些高校教师在科研中也陷入了学术道德失范的漩涡。究其原因,主要是受利益驱使、传统观念、评价体系等多方面的影响。可通过建立正确的科研观和学术道德观、建立较为完善的学术评价体系及健全相关法律等多种措施,来加强高校教师科研中的学术道德建设,从而避免高校教师的科学研究偏离正轨。
  • 高校产业财务管理探析
  • 高校产业社会化是一项系统工程,涉及到国家、政府、社会和高校等多个方面。在高校产业社会化改革的进程中,如何加强财务管理改革,建立与高校产业社会化改革相适应的财务管理及会计核算服务体系,是高校产业财务管理亟待解决的问题。
  • 高校科研设备的区域共享研究
  • 广佛同城化与珠三角经济一体化要求高校科技资源一体化,高校科技资源整合共享面临着重大机遇与挑战。立足科研设备共享共用不足的现状,高校科研设备的区域共享平台建设需进一步明确共享思路,谋求区域整体效益最高;创建信息共享平台,提高技术和管理队伍专业水准,为实现共享提供信息和人才支撑;建立优质科研设备资源有偿使用机制,实现区域科技资源一体化。
  • 产学研结合推动高校发展方式转变
  • 产学研结合是促进高校特色化发展、内涵式发展、开放办学的理想路径,同时,还是构建现代大学制度的重要方向和创新现代大学制度的重要切入点,可推动高校发展方式的转变。河南科技大学有着长期的产学研合作办学实践,坚持“开放办学、借力发展”的办学模式,形成了学校独特的产学研合作办学特色和优势。
  • 教师在产学研结合中的作用
  • 高校教师是高等教育发展的主要力量,产学研结合是现代高等教育发展的必由之路。高校教师成果转化的主观能动性是促进产学研结合的内因,各级政府、高校的相关政策是促进产学研结合的外因,二者相互影响;但作为高校产学研结合活动主体的高校教师起决定性作用。
  • 创建产学研平台打造科技创新企业
  • 梅州五指石科技有限公司通过开展产学研联合,提高企业的科技创新能力和员工的综合素质,通过引进人才和科研项目,改善企业的产品结构和提高企业的核心竞争力,经过短短几年的科技创新实践,使企业发生了翻天覆地的变化,其实践经验为中小企业的发展提供了一条可行的途径。
  • 自主招生制度设计的重新审视
  • 完善的招生制度对创新人才的选拔具有重要作用。当前,我国高校自主招生制度设计在功能定位、对象条件、选拔机制以及监督机制等方面还存在一些问题,应基于有利于选拔创新人才的视角,对自主招生制度设计重新进行审视,进一步优化我国高校自主招生制度。
  • “三创”载体的组织模式及运行机制
  • “三创”载体建设的本质是为创新创业各要素的整合、集聚与流动创造一种制度,一种体制和机制。通过对“三创”载体的内涵及功能布局的解析,以及对“三创”载体的组织模式及运行机制的全面分析,有利于高校更加科学合理地构建产学研一体的崭新合作模式。
  • 封新型人才培养机制研究
  • 高校创新型人才的培养,关乎国家的进步和社会的发展,历来受到政府的重视。但由于我国高等教育理念体制、实践能力、教师创新能力、校园文化环境、学生兴趣满足等存在的问题,严重制约了高校创新型人才的培养。因而,要通过转变教育理念、夯实创新平台、健全激励机制、营造良好校园氛围等途径,构建出符合我国特色的高校创新型人才培养机制。
  • 构建以人为本的创新型人才培养模式
  • 当前的国际竞争是人才的竞争,更是创新型人才的竞争。高校作为人才培养和知识创新、科技创新的重要基地,是创新人才培养的主渠道,而如何培养创新型人才就成为了关键。虽然高校在创新人才培养的实践过程中取得了一些成果,但目前仍然存在一些不足。因此,要转变创新型人才培养的理念,以科学发展观为指引,把人文素质教育、创新教育与专业知识相结合,逐渐形成以学生为探究主体的创新人才培养模式,培养优秀的创新人才。
  • 区域创新人才培养体系构建
  • 创新人才培养体系构建是区域产业转型升级的有力保障。构建苏州地区创新人才培养体系,应以政府为主导,学校和企业为主体,社会机构为支撑,着力建设潜质型创新人才基础平台、内升型创新人才实践平台、精专型创新人才支撑平台。
  • 教学机构设置与运行成本分析
  • 教学机构设置过多过细在地方院校具有一定的普遍性,这种机构设置在运行过程中提高了学校的运行成本。科学设置教学机构,规划其职能和运行规则,可以有效降低运行成本,提高教学效益,从而增强学校的社会影响力,获取更多的优质办学资源。
  • 影响科技成果转化的自身因素
  • 目前,国内关于影响高校科技成果转化因素的研究主要围绕现行的科研体制因素和制度因素进行。实际上,除了体制和制度因素外,科技成果的自身因素是影响其转化率和转化速度最为关键的因素,主要包括技术的成熟性、技术开发的方向性、技术的创新性、技术的综合性、技术的转化服务性等方面。
  • 高校国际技术转移问题研究
  • 国际技术转移不仅为我国高校走向世界并成为世界一流高校提供了发展的平台和契机,也为国内企业成为技术创新主体提供了具有世界顶级创新水平的科学技术。高校技术转移中心国际技术转移需要具备一些基本条件,如国际技术转移的市场、高校技术转移中心的资源储备等。英国技术集团长期致力于从市场需要出发挑选技术项目,通过有效的手段把技术推向市场,实现技术的商业化应用,其国际技术转移的一般过程值得借鉴。清华大学国际技术转移中心开展国际技术转移是非常成功的,它的几种国际技术转移模式具有一定的代表性。
  • 科技成果转化的“南工大”模式
  • 产学研合作是高校科技成果转化的有效途径。近年来,南京工业大学抢抓高等教育大发展和创新型国家建设的战略机遇,以学科建设和构筑人才高地为契机,夯实科技成果转化基础;以国家大学科技园为载体,构建科技成果转化平台;以机制创新为抓手,优化科技成果转化模式,初步探索出一条加速科技成果转化的产学研合作之路。
  • 构建信息化科研管理系统研究
  • 科学有效的科研管理系统能够快速有效地提高学校科研管理工作的高效性、科学性和透明性,并使科研管理工作更好地服务于教育教学,更好地为学校教学改革和发展提供科研决策支持,为高职院校进一步加快科研管理信息化、网络化进程奠定了坚实的基础和良好的支撑环境。
  • 艺术设计工作室微环境构建
  • 工作室教学是目前国内许多高职院校艺术设计类专业广泛采用的一种教学模式,有助于学生对专业和行业有更深的认识和体会。但当前许多工作室都缺少应有的企业环境氛围和文化,妨碍了工作室育人功能的发挥,应从工作室定位、业务流程设计、空间环境设计等方面对艺术设计工作室微环境进行构建和评价,从而不断拓展高职艺术设计类专业的办学水平。
  • “工学结合”人才培养模式探素
  • “工学结合”的教育模式已成为高职教育改革的主流模式,受到高职院校的高度重视。高职教育工学结合人才培养模式的主要形式应该是“企业主导”和“学院主导”相补充,“工学交替”与“工学并进”相结合。
  • 高职院校资产管理存在问题及对策
  • 高职院校对国有资产的管理还存在着许多问题,如资产管理体制不顺、资产管理制度不全、资产账实不符、资产管理水平不高等,既而造成了资产闲置、重复购置、资产流失及使用效率低下等一系列的问题。转变观念、健全和理顺国有资产管理制度及管理体系、构建资产信息化管理系统是加强高职院校国有资产管理的有效对策。
  • 校企改制的问题与对策研究
  • 高校校办企业存在校企不分、产权不清、缺乏制约和激励机制等诸多问题,高校企业改制过程中存在存量资产如何切割、增量资产如何规范和员工身份如何置换的难题。高校企业改制的关键是设立资产经营公司、进行产权界定、整合校企资源、处理好人员分流问题,从而建立起现代企业制度,形成有效的激励和约束机制。
  • 高校科技企业产学研合作创新模式
  • 产学研合作是一种生产要素进行新组合的过程,企业与高校要建立良好的合作关系,不应囿于某种特定的形式、模式,而应该采取多种形式,灵活多样地开展技术创新合作,使产学研合作产生最优的整体效应,从而使创新目标得以实现。康尼公司的发展经历了创业、积累和快速发展三个重要阶段,公司与南京工程学院的产学研合作,依据不同发展阶段、不同实力采取了不同的合作创新组织形式。
  • 为国家粮食安全保驾护彬
  • 我国人口多、耕地少,以世界9%的耕地养活着世界20%的人口。这种状况决定着粮食安全在国家发展中的特殊而重要的战略地位。种业是促进农业长期稳定发展、保障国家粮食安全的根本。没有领先的育种技术、没有现代化的育种产业,农业的现代化和国家粮食安全就无从谈起。世界著名的植物生物学家、北京大学长江特聘讲座教授邓兴旺带领他的团队通过创建前沿实验室,打造具有自主研发能力的规模化种业企业,主动承担起为国家粮食安全保驾护航的重任。
  • 日本高校科技成果转化新举措
  • 20世纪90年代,日本在深刻反思“失落的10年”之际,寻找出一条走出经济低谷的科技创新之路——科技创新兴国基本战略。《大学等技术转让促进法》的颁布、新型国家级科技转化机构的创建,预示出此次创新之路始于转化,终于应用。实践证明,日本高校科技成果转化新举措效果显著,一定意义上解决了因科技体制不顺造成转化率低等问题。
  • 新加坡产学研合作经验的启示
  • 政府、高校、科研院所和企业如何扮演好各自角色,进行有效的产学研合作,是一个相当困难的问题。新加波产学研合作的成功经验提供了一个很好的示范。广东省历来重视产学研合作,具有很多值得推广的经验,但又存在一些不足,可以借鉴新加坡产学研合作的成功经验,采取切实有效的措施,推动广东省产学研合作健康发展,提高合作水平。
  • 大学生创业实践平台建设初探
  • 创建大学生创业实践平台是深化高校创业教育的必然要求。高校可以从项目、资金、运行机制以及引入外部资源来加强创业实践平台建设,并明确大学生创业实践平台的功能定位,根据学校、学院和大学生在创业实践平台建设中的角色定位,形成创业实践平台的建设与管理策略,从而建设好集创业培训、创业服务、创业孵化一体化的大学生创业实践平台。
  • 创新创业教育理论范式与实践研究
  • 创新创业教育是适应经济社会和国家发展战略需要而产生的一种教学理念与模式。新时期创新创业教育理论范式包括创新创业教育理念、创新创业教育基本理论、创新创业教育方法和途径。中国计量学院把培养具有创新精神、创业意识和创业能力的创新型质检工程技术人才作为培养目标,在创新创业教育的实践方面进行了积极探索。
  • 以共建共管方式建设高职院校科技园区
  • 高职院校在我国高等教育发展中的特色越来越明显,在为社会培养高素质技能型人才方面的作用愈加突出。面对高职教育发展的新趋势,政府、行业、企业、学校应该进一步深化合作,以共建共管方式建设科技园区,这对于改革高职院校人才培养模式、提升人才培养质量、增强社会服务功能具有重要的作用。’
  • 大学科技园是高水平大学建设的重要组成部分
  • 大学科技园的建设对高水平大学的教学、科研、社会服务及管理体制改革都有积极作用。在大学科技园内,高校的科技成果不断得到转化,流向社会,拉动高校与市场的结合,从而促使高校的教学、科研与社会经济的发展形成良性循环。同时,大学科技园为创新创业人才的培养和成长提供了实践的基地。兴办大学科技园是建设高水平大学的重要举措,也是高水平大学的重要组成部分。
  • 咸宁学院
  • 咸宁学院是一所具有74年办学历史的地方综合性大学。2007年,被教育部评为本科教学工作“优秀”学校;2009年,被湖北省人民政府命名为“省级最佳文明单位”。
  • 南华大学
  • 南华大学是由工业和信息化部、国家国防科技工业局、中国核工业集团公司与湖南省人民政府共建具有53年办学历史的大学。学校由原隶属中国核工业总公司的中南工学院、核工业第六研究所与原隶属湖南省的衡阳医学院合并组建而成。中国人民解放军(海军)在学校设立后备军官选拔培训基地。
  • 北京凯拓三元生物农业技术有限公司
  • 北京凯拓三元生物农业技术有限公司(简称“凯拓三元”)是由北京未名凯拓农业生物技术有限公司(简称“凯拓农业”)、北京首都农业集团有限公司(简称“首农集团”)与科学家团队共同成立的高科技企业,公司注册资本1.95亿元。
  • 北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室
  • 认知神经科学与学习国家重点实验室依托于北京师范大学,于2005年3月经科技部批准成立。实验室以高级认知功能发展变化为主线,以“学习与脑的可塑性”为核心科学问题,围绕学习的一般规律和机制以及特殊领域学习的认知与脑机制开展认知神经科学研究。
  • 河口海岸学国家重点实验室
  • 河口海岸学国家重点实验室是在华东师范大学河口海岸学科30多年研究工作基础上创建,于1989年由原国家计委批准筹建,1995年通过国家验收并正式向国内外开放。实验室主要从事河口海岸的应用基础研究,拥有自然地理学、河口海岸学、生态学、环境工程4个博士点,自然地理学、生态学、海洋学、港口海岸及近海工程、环境科学、地图学与地理信息系统、第四纪地质7个硕士点。
  • 南京大学固体微结构物理国家重点实验室
  • 固体微结构物理国家重点实验室依托南京大学,于1984年成立,1987年通过国家验收,是由国家计委首批投资建设的国家重点实验室之一。实验室以凝聚态物理学、材料科学和信息科学等多学科交叉融合为依托,面向量子调控等重大前沿科学问题和国民经济发展的重大需求,
  • [特稿]
    踏上新征程
    [战略思考]
    推动教育创新培养创新人才(顾秉林)
    对“研究型大学”和“研究性教学”的再认识(李延保)
    研究型大学学术发展的逻辑主线(赵继 郑东 金祥雷)
    [创新管理]
    面向重大科技工程构建联合研究平台(金钢 翁沈军 史红兵)
    科研绩效评价问题探讨(胡晓珉 张俊雄 徐文国)
    斗技创新平台政策环境评价研究(衡孝庆 魏星梅)
    加强学术道德建设刍论(王又军)
    高校产业财务管理探析(强明隆)
    高校科研设备的区域共享研究(左崇良 蒋纯谷)
    [产学研用]
    产学研结合推动高校发展方式转变(王红乾)
    教师在产学研结合中的作用(刘胜建)
    创建产学研平台打造科技创新企业(张亮 黄怀忠)
    [科教纵横]
    自主招生制度设计的重新审视(李祖超 梁春晓)
    “三创”载体的组织模式及运行机制(秦卫明 华炜 乔旭)
    封新型人才培养机制研究(任建国 周琳 张明月 魏腾展)
    构建以人为本的创新型人才培养模式(刘泽奖 田智律 鲁霞)
    区域创新人才培养体系构建(易飚 胡清)
    教学机构设置与运行成本分析(夏再兴 黄瑞春)
    [知识产权]
    影响科技成果转化的自身因素(孔祥金[1] 孔宇[2] 薛晶[3])
    高校国际技术转移问题研究(刘长颖 傅利斌)
    科技成果转化的“南工大”模式(吴菲 张红)
    [高职院校]
    构建信息化科研管理系统研究(彭俊)
    艺术设计工作室微环境构建(王彦岭 李超)
    “工学结合”人才培养模式探素(王作兴)
    高职院校资产管理存在问题及对策(魏平峰)
    [产业研究]
    校企改制的问题与对策研究(范海洲 宋箭)
    高校科技企业产学研合作创新模式(徐庆[1,2])
    为国家粮食安全保驾护彬(刘俊英 侯毅梅)
    [他山之石]
    日本高校科技成果转化新举措(张玉琴)
    新加坡产学研合作经验的启示(李泽民)
    [创新创业]
    大学生创业实践平台建设初探(李静)
    创新创业教育理论范式与实践研究(杨幽红)
    [园区建设]
    以共建共管方式建设高职院校科技园区(陈福明[1] 陈斌[1] 李奎[2])
    大学科技园是高水平大学建设的重要组成部分(曹斌 谢民)

    咸宁学院
    南华大学
    北京凯拓三元生物农业技术有限公司
    北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室
    河口海岸学国家重点实验室
    南京大学固体微结构物理国家重点实验室
    《中国高校科技》封面

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