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您现在的位置是:首页 > 《中国高校科技》 > 2011年第10期
  • 试答“钱学森之问”
  • 所谓“钱学森之问”,就是著名科学家钱学森院士晚年在各种场合不止一次提出的问题为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?
  • 以创新文化建设引领高校科技创新
  • 创新文化孕育创新事业,创新事业激励创新文化。创新文化作为现代大学文化的本质特征和核心内容,为科技创新提供科学的理论指导、有力的制度保障和良好的文化氛围,深刻影响着大学的创新进程。作为江苏省属的“211工程”重点高校,苏州大学在长期发展历程中始终将创新文化贯穿于学校的科技创新活动中,
  • 构建农科教融合的人才培养模式
  • 农业高校作为行业特色型大学,与行业紧密结合是其产生、发展的基础和要求,衣科教融合是创新高校与行业联合培养高素质创新创业人才的必由之路。高校重视实践教学环节,强化农科学生兴捉社会责任感、加强“双师型”师资建设、与行业共建实践平台是实现学校与行业联合的关键。同时,还需要多部门的合作,营造社会各界支持的良好环境予以保障。
  • 如何准确定位新建本科院校科研工作
  • 准确认识新建本科院校中的科研工作及其相关问题,对学校未来发展目标和路径的选择具有重要意义。新建本科院校的科研工作与本科教学、学科建设、专业建设等各项工作关系密切,具有应用性、区域性、支撑性和过程性四个特点。科研工作对于新建本科院校办学水平的提高,尤其是本科教学质量的提高,具有不可替代的作用。
  • 再辩创新教育与教育创新
  • 教育创新之大环境不形成,创新教育之实施没有基本的保障与条件,创新教育就将永远只是一朵仅供观赏的花朵!创新教育不能也不应只是教育方法招式的加减,而必须是教育目标价值、教育内容方式和人才培养模式的全方位改革。
  • 科技创新团队的心理授权研究
  • 高校科技创新团队要有适度的授权,才能激发创新。但是,目前国内针对高校科技创新团队心理授权及有效性的研究相对较少,而且较为空泛、可操作性差,需要结合高校科技创新团队的特点,整合运用多种评价手段,对高校科技创新团队心理授权进行系统、深入的研究。
  • 依托科技平台优势加强创新人才培养
  • 推进高校内部科技教育资源的共享,实现科研与教学互动,是加强创新人才培养的重要途径。科技平台在培养创新人才中发挥着重要的引领作用。北京林业大学林木育种国家工程实验室将实验室建设与创新人才培养有机结合起来,加强科技平台开放管理,完善创新实践教学改革,以科研推动生物类创新人才培养。
  • 高校科技发展规划编制案例分析
  • 当前,各大高校正在探索制定学校科技发展规划的新方法。实践表明,技术路线图思维可为高校的科研规划提供有效的分析工具和应用手段,将其运用到高校科技发展规划的编制过程中,可使学校制定出更加科学、合理的科技发展规划,
  • 科研课题项目管理探析
  • 项目活动的有效开展和项目目标的最终实现,在很大程度上取决于项目组织。当前,高校科研课题缺乏有效的项目组织形式来保障其成功完成,一个可行的途径是建立稳定的团队,并在团队中或团队之间组建一个高效的科研课题项目组织。
  • 仪器设备资料管理的探索
  • 仪器设备的资料管理是设备管理工作的重中之重。近年来,随着高校仪器设备的不断增加,管理任务越来越重,应结合高校仪器设备的实际,通过探索设备资料管理归档原则和具体方法,使高校仪器设备资料管理更加规范化、具体化。
  • 加强高校科研管理的途径
  • 在目前稀缺优质师资和科研力量的状况下,加强高校科研管理迫在眉睫。为了适应科学发展的需要,对于高校的科研管理要坚持以人为本、推动创新性、利用好网络资源、提高科研管理人员的素质,运用现代化的管理手段不断提高高校科研管理工作的质量和效率。
  • 基本科研业务费运行模式及资助效能
  • 财政部、教育部对中央级高校设立了基本科研业务费专项资金,旨在推动高校科研的自主培育。中央高校应了解基本科研业务费的运行模式和资助效能,对管理工作的经验进行总结,在今后的工作中争取将基本科研业务费管好、用好,努力推进相关工作的顺利开展。
  • 创新高校国防科技工作的若干思考
  • 国防科技是一个国家整体科技实力与水平的重要标志。高校有巨大的人才资源和科技储备具备承担国防科技任务的基础。但目前高校开展国防科技工作仍受到多种因素的制约,应通过提高对国防科研自主创新工作重要性的认识、探索新的国防科研管理模式和运行机制等方式,不断创新高校国防科技工作,为国防现代化建设做贡献。
  • 高校服务经济转型升级的实践探索
  • 基于地方实际,安徽省高等教育从自主创新引领经济、产学研结合支撑经济、人才培养提升经济等方面,以丰富的实践途径与方式,服务地方经济转型升级,发挥了高等教育在区域经济发展中的引领者、推动力、智囊团作用,形成了安徽省高等教育与地方经济互动良性发展的态势。
  • 推进地方高校产学研合作策略
  • 当前地方高校开展产学研合作存在着重视程度不够,合作周期短、规模小、层次较低,中介服务体系不完善、校企沟通渠道不畅,利益分配机制不完善等问题,需要地方政府积极采取有效措施推动产学研合作,地方高校不断创新产学研合作激励机制,建立健全产学研合作服务体系。
  • 沿海开发人才培养机制探索
  • 江苏沿海开发需要大量应用型与创新型人才,大力引导地方高校人才资源向江苏沿海地区集聚,实现区域经济社会转型发展十分重要。加强校企之间全方位的合作,是培养应用型人才的重要平台,是创新人才培养机制的重要途径。江苏沿海地区通过多种形式、多种层次的校企合作,在创新沿海开发人才培养机制方面进行了有益的探索。
  • 新校区建设要处理好四个关系
  • 高校新校区建设是一项复杂的系统工程。新校区建设,要正确处理好“规划、建设、管理”,“质量、安全、工期”,“基建、管理、使用”,“廉政、勤政、善政”的关系,才能有利于新校区建设的快迷推进,实现精品工程、民心工程、廉政工程的建设目标。
  • 构建通专结合的高职人才培养模式
  • 科学发展观的本质是以人为本,加强通识教育与专业教育相结合是高职院校科学发展的关键。应转变高职学生只需掌握“必须、够用”的理论知识,具备较强的实践应用技能就足够的教学指导思想,在“以人为本”的办学理念下,形成通专结合的高职教育观,把通识教育与专业教育融为一体贯穿教学全过程,促进高职学生知识、能力和素质全面发展。
  • 政产学研“四位一体”办学模式研究
  • 健雄职业技术学院借助地区产业发达的优势,依托地方政府强力支持,对高职院校政产学研“四位一体”的办学模式进行了探索。通过搭平台、促交流,强化了四方合作,为学校实行“双元制”人才培养模式,建立“双师素质”、“双师结构”的教师队伍及其内涵建设打下了更坚实的基础。
  • 校企合作拓宽高职科技创新途径
  • 高职院校开展产学研合作是企业的呼唤,也是学校的期盼。地方高职院校可以在地方产业布局、城乡一体化建设、县域经济发展、新农村建设、两型社会建设等优势领域开展合作研究;合作研究的形式可以是短线合作与长线合作结合,创建企业研究中心与大学科技园结合,政府、学校、企业相结合等。
  • 美国大学校长评估机制及趋势研究
  • 2010年发布的《教育规划纲要》提出“促进校长专业化,提高校长管理水平”,对校长进行评估应是其中一个重要的方面。美国大学校长评估开展较早,对评估的动因、类型、主要内容、作用及趋势的研究比较全面和深入,其评估标准、人员构成、方式与频率等各具特色,对内地高校开展校长评估具有重要的参考意义。
  • 中外网络发表科技论文评审制度比较
  • 中英美三国网络发表科技论文的学术评审制度在评审目标、评审人员、评审流程三方面存在共性与差异性。借鉴两国经验,我国应在建立评审专家动态管理库、创新同行评审制度、规范质量评价标准、健全在线评审系统等方面完善网络发表科技论文学术评审制度。
  • 工程中心创新人才培养战略分析
  • 高校雄厚的科研实力只有与产业相结合,才会显示强大的生命力。作勾校办企业性质的高校工程中心,根据SWTO法的分析,其规划设计具有前瞻性、有形资产完备、设备先进,国家建设和市场需要为其发展提供了良好的机会;但也面临着创新理念不够、对外交流有限、师资队伍有待加强的问题。地方高校工程中心,应扬长补短,培养创新人才。
  • 实验室管理的实践与探讨
  • 实验室管理的根本任务是为学生的实践教学和教师的研究工作提供高水平的服务,因此,应提高实验教师待遇,建立一支高素质的稳定的实验教师队伍,改变管理方式,有效提高实验设备的使用效率和效益。高水平的实验室管理基于良好制度的建设及其执行。制度建设既要符合国家有关管理规定,同时要符合实验室承担任务的实际情况。
  • 核心竞争力与学生核心能力培养
  • 在打造高校核心竞争力的同时重视学生核心能力培养,二者可相得益彰,有利于学生可持续发展,是高校生命力所在。在高校核心竞争力建设视域下,对大学生核心能力培养的内涵、目标和培养途径进行分析,有利于帮助打造学生核心能力以应对日趋激烈的人才市场竞争,实现其可持续发展。
  • 浅论高校技术成果转让合同
  • 高校技术成果直接转让给企业,是高校技术成果转化和产业化的主要模式之一。高校技术成果转让在合同签订过程中存在种种矛盾和猜疑,现实中也存在的恶意虚假转让的情况。从转让标的、技术材料提交、转让价款及支付方式、技术后续改进、违约责任和争议处理等方面的争议入手提出解决对策,可为相关部门提供参考。
  • “系企一体”模式中企业构成研究
  • 高职院校“系企一体”专业建设可提升专业人才(学生)培养水平和社会服务能力。“系企一体”中企业构成形式主要有校属式企业和协议系属式企业两类。其中协议系属式企业是促进企业自身发展、专业建设与人才培养,增强专业面向社会服务的一种好形式。应推进其健康发展,正确处理学校办学与企业生产之间资源共享的协议关系,为高校“主业”做实事。
  • 助推战略性新兴产业发展的实践与思考
  • 战略性新兴产业是引导未来经济社会发展的重要力量,大学具有丰富的科教人才资源,能够服务国家战略新兴产业发展并做出积极贡献。地方工科院校要突出人才与科技对战略性新兴产业的支撑作用,要以战略性新兴产业发展为导向,实现优势学科群与战略新兴产业链紧密结合,从大力建设创新园区人手,充分发挥大学机制,推动战略性新兴产业的发展。
  • 构建以创业为导向的实践教学体系
  • 随着大学生就业压力的加大,鼓励大学生创业的呼声越来越高。构建以创业为导向的实践教学体系在推进我国高等教育改革、促进经济发展等方面具有重要意义。以创业为导向,加强经管类专业实践教学活动的改革与创新,需要构建完善的实践教学体系,整合实验与实习教学内容,理顺实践教学管理体制。
  • 高校创新基地建设研究
  • 培养大学生创新意识和创新能力,是高等教育的重要组成部分,也是衡量高校生命力的关键性尺度。高校为培养创新型人才所建立的实践基地仍存在诸多问题,需要在实践中不断地解决和完善。培养创新型人才必须做到“把创造还给学生,让学生在学习中提高创新意识,培养创新精神”。要以重点建设学生实践为核心的实践基地为主,多种实践手段相结合的方式,努力做到加强基础课程学习,拓宽专业知识领域,提高业务能力水平,激励个性发展,提高综合素质,为地方经济建设发展提供智力支撑。
  • “三位一体”耦合模式与大学生创业教育
  • 创业教育是培养创新型人才的重要手段。创业教育与大学生思想政治教育的耦合,对于进一步提升创业教育科学化水平和提高高校人才培养质量具有重要意义。二者的耦合具有可行性,可从价值耦合、要素耦合、方法耦合三个层面着手推进。
  • 创业教育系统构建及运行研究
  • 创新创业教育作为一种教学理念与模式已经成为我国高校进一步深化教育教学改革的重要课题。但从系统论观点看我国目前大学系统结构不具备创业教育的功能,要推进创业教育,必须从改变高校教育教学方式、学生组织活动方式和与社会外部创业资源整合方式着手,构建完善的大学创业教育体系。从构建主义学习理论和教学理论看,完善的大学创业教育体系应包括由创业知识管理系统、组织运营系统、资本积累系统组成的统一的有机整体及其有效地运营方式。
  • [战略研究]
    试答“钱学森之问”(刘人怀[1] 郭广生[2] 徐明稚[3] 陈劲[4] 陈德敏[5])
    以创新文化建设引领高校科技创新(王卓君)
    构建农科教融合的人才培养模式(李崇光 陈晓琳)
    [特稿]
    如何准确定位新建本科院校科研工作(叶飞帆)
    再辩创新教育与教育创新(董云川 张琪仁)
    [创新管理]
    科技创新团队的心理授权研究(万涛[1] 赵源[2])
    依托科技平台优势加强创新人才培养(陈金焕 陈欣)
    高校科技发展规划编制案例分析(朱星瑜 吴陆生 梁燕)
    科研课题项目管理探析(潘莉)
    仪器设备资料管理的探索(刘素祯)
    加强高校科研管理的途径(张建华)
    基本科研业务费运行模式及资助效能(宋阳)
    创新高校国防科技工作的若干思考(史红兵 翁沈军 金钢)
    [产学研用]
    高校服务经济转型升级的实践探索(蔡德军[1] 汤仲胜[2])
    推进地方高校产学研合作策略(胡黄卿[1] 段贵平[2] 黄坚[2] 何倩[1])
    沿海开发人才培养机制探索(高二华 周云)
    [高职院校]
    新校区建设要处理好四个关系(周昌宝)
    构建通专结合的高职人才培养模式(石彬彬)
    政产学研“四位一体”办学模式研究(陈智强)
    校企合作拓宽高职科技创新途径(廖伦建)
    [他山之石]
    美国大学校长评估机制及趋势研究(缪亚军 戚巍 李峰)
    中外网络发表科技论文评审制度比较(别雪君 张利勤)
    [科教纵横]
    工程中心创新人才培养战略分析(靳占忠 孙健敏)
    实验室管理的实践与探讨(刘亚刚 张启英)
    核心竞争力与学生核心能力培养(黄宝雯[1] 张琼[2])
    [知识产权]
    浅论高校技术成果转让合同(李军山[1] 杨明[1] 吴晓明[1] 刘芹琴[2])
    [产业趋势]
    “系企一体”模式中企业构成研究(李柏林)
    助推战略性新兴产业发展的实践与思考(秦卫明 华炜 乔旭)
    [创新创业]
    构建以创业为导向的实践教学体系(陈章波)
    高校创新基地建设研究(刘冰怡)
    “三位一体”耦合模式与大学生创业教育(王飞 姚冠新)
    创业教育系统构建及运行研究(莫光政[1] 葛兵[2])
    《中国高校科技》封面

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