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您现在的位置是:首页 > 《中学理科园地》 > 2016年第01期
  • 基于原始问题的课堂设计与评价——以《超重与失重》为例 免费阅读 下载全文
  • 基于原始问题的《超重与失重》的课堂设计与评价,让学生参与问题的提出、现象观察、科学实验、深入探究、探索,从而编成“习题”的全过程,让他们体验“习题”的来龙去脉;再经过习题解答、检验与评价、实践应用等,从实践中来,到实践中去,这样有助干学生构建完整性和融通性的知识结构,培养敏锐的洞察力和灵活的思维力。
  • 物理问题多元表征能力的提高策略 免费阅读 下载全文
  • 物理问题表征能力就是人们将物理问题通过物理公式、物理图形、数学表达等呈现的能力。学生物理能力的高低往往能从学生对物理问题的多元表征能力中体现出来。提高学生的多元表征能力是提高物理教学效果的重要途径。本文基于高中学生的特点和高中物理教学的实践出发,以“少教多学”的理念为指导,论述了提高高中学生物理问题多元表征能力的策略。
  • 国内“微课”研究综述 免费阅读 下载全文
  • “微课”是2014年度教育热词,与之相关的“翻转课堂”和“MOOCs”也频繁出现,很多专家和教师对此都进行深入的研究,取得了不少成果。本文利用近年来有关微课研究的成果及其文献,从“微课”的产生及其概念、“微课”的开发、“微课”的实际应用等进行分类研究,并对微课的发展作出展望。
  • 初中物理微课程资源的开发与应用 免费阅读 下载全文
  • 微课程现已成为辅助教学的一种新趋势,本文将从微课的开发、微课的全面系统化、微课程受众策略和微课程使用模式几方面介绍我们的尝试与取得的成效。
  • 高中生提出问题能力的现状调查及分析 免费阅读 下载全文
  • 问题式教学广泛用于课堂,问题主要由教师提出,学生提出问题机会少,提问能力堪忧。“提高高中生提问能力的学问单教学策略研究”课题组设计教师和学生问卷,对高中生提出问题能力的进行现状调查并分析。
  • 多元智能理念下通用技术项目学习实践初探 免费阅读 下载全文
  • 本文以加德纳多元智能的三层模型理论和克伯屈的项目学习内涵为指导,对通用技术项目学习实践的执行过程进行了探索,旨在激发学生以自身的方式学习,并以多种方式展示、交流自己的成果,在此过程中提高解决问题和制定决策的能力。既实现了本学科的教学目标,增强了学生学习通用技术的积极性,也将教师的注意力从传统的学生群体转移到个人,实现了增长智能的教育目的。
  • 中职数学闯关式翻转课堂教学模式探究 免费阅读 下载全文
  • 翻转课堂已成为当今全球教育界关注的教学模式之一,闯关式翻转课堂教学模式是翻转课堂的有效延伸.结合中职数学教学中应用闯关式翻转课堂教学的研究与实践,对中职数学闯关式翻转课堂教学模式进行了较系统的探究.
  • 关注学生主动发现 促进物理高效学习 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学中教师应关注对学生主动发现意识的培养,有利于提高学生的学习积极性,发展学生的智力,促进学生对物理的高效学〉-7,使他们能逐步从“学会”向“会学”转变。
  • 教学策略与教师专业成长关系探讨 免费阅读 下载全文
  • 本文探讨教学策略与教师专业成长的关系。青年教师的成长离不开整个教育部门的整体合力,也离不开青年教师个人的主观能动性。而青年教师个人的主观能动性关键就体现在教育教学的实际实施环节中,在教育教学过程中教学策略的设计与实施。
  • 带电粒子运动模型思维起点选择 免费阅读 下载全文
  • 本文总结带电粒子在有磁场复合场中的运动模型分为:直线型、圆周型、边界磁场运动型、过边界磁场运动型等类型。分类把各类型思维起点选择进行总结升华,为学生理清思维,起到突破难点的作用。
  • 初中物理实验教学中的安全隐患分析与应对策略 免费阅读 下载全文
  • 安全重于泰山,防范胜于救灾,学校作为教育的主要阵地,对学生的安全负有监护责任,为了减少教学中安全事故的发生,作为初中物理教师根据学科特点,分别从:电、热、光、力学中的重要实验教学过程中的存在的安全隐患分析,并提出应对策略。
  • 良好的开端 成功的一半——初高中化学教学衔接问题探讨 免费阅读 下载全文
  • 高中初始阶段要把初高中化学知识衔接好,把握好教学进度,以保证学生能尽快的适应高中化学学习。同时也要注意加强对学生学法指导,要有目的、有计划地关注学生学习能力的培养。“万事开头难”解决好初高中化学衔接教学的几个问题,为初高中化学知识的衔接、延续和发展铺平道路。
  • “生本教育”观下数学教学的哲学思考 免费阅读 下载全文
  • 本文对“生本教育”观下什么是数学、为什么教数学、怎样教数学这三个问题进行了思考。生本教育,是教育哲学主体论的要求,也就是说,教师在教学中应充分尊重学生人格,构建课堂教学中和谐的人际关系,实现教学“三序”的和谐统一,内化学生学习数学的兴趣,在学生交流与合作中掌握数学思想方法,实现由教向学的转化。
  • 利用物理实验培养初中学生的创新意识和创新能力 免费阅读 下载全文
  • 初中阶段是一个人的创新意识和能力逐步形成、活跃的阶段。物理学科,特别是物理实验对初中学生的创新意识和创新能力的培养具有得天独厚的优势。利用实验来培养学生创新意识和创新能力也应成为物理学科教学的一个重要抓手。可利用课堂实验教学、利用课后实验的拓展、利用物理课外兴趣小组活动培养学生的创新意识和能力。
  • 高中物理“翻转课堂”与“问题导学”的结合——以《超重与失重》的课堂实践为例 免费阅读 下载全文
  • “翻转课堂”和“问题导学”在实施的过程中各自存在着一些缺陷,将“翻转课堂”和“问题导学”结合,可将二者的优势互补达到更好的教学效果。本文以《超重与失重》的课堂实践为例,对“翻转课堂”和“问题导学”结合的高中物理课堂教学实践进行探讨。
  • 错误资源的有效利用 免费阅读 下载全文
  • 学生在学习物理的过程中总是不断地犯各种各样的错误,在错误中学习成了学生的必然.课堂教学的本质决定了错误的不可避免性。如何对待学生所犯的错误是摆在每个教师面前的一个课题,把错误变成教师的教学资源和教学抓手是教学的必然,对学生的错误“顺势而为”才是最有效地教学策略。
  • 促进学困生在初中生物差异教学中的良性效应 免费阅读 下载全文
  • 学困生的教学关系到一个班级个体差异的教学,本文结合教学实例,从巧设问题、渗透情感教育、设置多项分层任务等三个方面,提出初中生物教师如何正确引导学困生学习导向,让他们最大限度发挥其积极良性效应的作用,以减少班级的差异,最终促进所有学生在原有水平上得到应有的发展。
  • 建构物理模型 解决教学疑难 免费阅读 下载全文
  • 《普通高中生物课程标准》指出:“要让学生领悟建立模型的科学方法及其在科学研究中的作用。”本文通过实例讲述物理模型方法在高中生物教学中的应用,旨在说明建构物理模型的方法能适用于提高生物课堂教学效率,解决生物教学疑难。
  • 高一化学教学中要加强插图的使用 免费阅读 下载全文
  • 鲁科版高一化学教科书中的插图种类多样,是化学教材的重要组成部分,它以形象、直观的方式表达出丰富的化学信息,使插图与文字相互照应,有利于学生对化学知识的理解和掌握。教师在教学中应重视化学插图的运用,加强对插图的研究,让插图发挥其在教学中的独特作用。
  • 不拘一格 开拓课程资源 免费阅读 下载全文
  • 本文主要从五个方面谈如何在物理教学中开拓课程资源:课程资源来源于生活、高于生活;设计探究问题,引领学生亲身体验课程资源的创立;借助新媒体,创建新的课程资源,促进学生的自主学习;渗透数学思维方法的教育,跨学科创建课程资源;利用现代化技能,整合课程资源,提高课堂效率。
  • 建构学习中学生反思能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 本文阐述了建构学习中学生反思能力培养的二个原则和六种策略,并提出六种策略以提高学生数学学习的反思能力.
  • 初中数学上台阶 高中学习更顺畅——也谈初、高中数学教学衔接 免费阅读 下载全文
  • 初中数学的教学工作要本着为高中数学的学习储备扎实的基础知识、基本技能和数学思想方法的原则,着力提高学生的思维能力,才可能使学生的高中学习变得顺畅.
  • 中学数学学习中反思意识的培养 免费阅读 下载全文
  • 数学学习反思是一种积极的思维活动和探索行为,是数学学习活动的核心动力.本文从概念教学、解题教学、问题的引伸和推广、复〉--j教学等四个方面,就中学数学教学中如何培养学生的反思意识展开论述.
  • 初高中物理有效衔接存在的问题和解决措施 免费阅读 下载全文
  • 在高中物理教学中,物理难教、难学,其根本原因是初高中物理衔接出现了问题,初高中物理有效衔接是学生学好物理的前提和基础。本文对初高中物理教学的衔接问题进行了分析和探讨,并提出了实现初高中物理有效衔接的措施,以推进物理教学的顺利开展,帮助学生减轻学习物理的压力和困难。
  • 初高中数学衔接工具之数形结合 免费阅读 下载全文
  • 通过介绍数形结合思想在高中数学必修一学习过程中的一些难点上的应用,说明在处理初高中衔接过程中,数形结合的适用性和有效性.
  • 在课堂教学中培养学生的数学思维能力 免费阅读 下载全文
  • 从设计课堂情境式问题;问题纠错;一题多解;解题过程反思等方面阐述了如何培养学生的数学思维能力.
  • 液体压强规律的表述辨析 免费阅读 下载全文
  • 本文通过推理液体压强与体积的关系、液体压强跟质量关系、液体压强跟容器形状关系和液体压强跟液体密度关系,说明液体压强规律的表述。简明扼要地辨析了初中物理教学中常用的七个说明液体压强与某些因素无关的例子。
  • 初中数学课堂有效性提问初探 免费阅读 下载全文
  • 课堂提问既是重要的教学手段,又是完美的教学艺术.从教学实践出发,尝试运用案例,阐述在初中数学课堂教学中,提高课堂提问有效性的途径与方法.
  • 提高电子电工教学质量方法的探讨 免费阅读 下载全文
  • 电子电工是系统性、实践性、逻辑性较强的一门学科,因此学生在电子电工的学习中,困难较大,容易产生畏难情绪。老师在教学中应注意学科的特点,追求低碳课堂,激发学生兴趣,更新教学方式,改变评价方式,让学生快乐地学习,让学生更有成就感。
  • “情境问题探究”在高中物理教学的实践探索 免费阅读 下载全文
  • 本文阐明“情境问题探究”教学模式及其意义,探索在物理课堂上通过预〉-3、情景再现、小组探究、创新方法等四个方面来实施“情境问题探究”教学模式,以进一步提升高中物理课堂的实效性。
  • 分析物理情景 建立物理模型 免费阅读 下载全文
  • 物理情景在物理学习过程中对准确理解概念、规律,提高分析综合能力方面有很大的帮助。因此建立正确的物理情境,使复杂抽象的物理过程简单具体,并构建成物理模型,这样可以使学生轻松地学习物理知识、掌握物理规律,同时使解题思路更加灵活,推理能力进一步加强,能提高物理教学质量。
  • 谈多媒体在中学数学教学中的应用 免费阅读 下载全文
  • 本文探讨教师如何在中学数学教学中引用多媒体辅助数学,使课堂教学效果最优化.
  • 利用类比法构建静电场模型 免费阅读 下载全文
  • 类比法是构建物理模型的基本科学方法之一,高中物理知识体系中静电场知识抽象难解,以静电场为例指导学生如何根据已熟知的力学模型,通过类比的方法构建新的静电场概念及其规律。学生在物理建模过程中应用该方法的同时,也需明白类比法在构建物理模型过程中也存在一定局限性。
  • 新课程背景下初中数学教学中培养学生的自学能力 免费阅读 下载全文
  • 本文通过培养学生良好的学习习惯,培养竞争精神意识来阐述如何培养学生的自主学习的能力.
  • 化学实验课堂问题的有效设计 免费阅读 下载全文
  • 化学实验课堂问题的有效设计,能极大地激发学生的学习积极性,提高课堂教学效率。如何进行实验课堂问题的有效设计?本文结合生活实际,通过情景创设、学案导学、关注全体学生和问题延伸等途径进行阐述。
  • 九年级化学课本实验对促进学生认知发展的功能价值 免费阅读 下载全文
  • 化学是一门以实验为基础的科学,实验是化学学习的重要手段。九年级化学课本中安排的各类实验,不仅是为了提高学生学习化学的兴趣,也不仅仅是为了帮助学生掌握实验基本技能,更重要的是发展学生的认知能力,为学生学习、研究提供方法和手段,应充分认识课本实验在教学中对促进学生认知发展的功能价值。
  • 让系列微教学走进高三化学复习 免费阅读 下载全文
  • 通过对高三学生化学学习现状的分析提出“系列微教学”,分别从概念的辨析、原理的剖析、类题方法的指导、元素化合物的条理化复习,阐述系列微教学因有“短”,“微”,“精”的特点,有助于高三学生阅读消化、体会、感悟至融会贯通,提升了学生坚持学习化学的信心。
  • [课题研究]
    基于原始问题的课堂设计与评价——以《超重与失重》为例(傅丽萍)
    物理问题多元表征能力的提高策略(张晓希)
    国内“微课”研究综述(林胜锅;韦宾)
    初中物理微课程资源的开发与应用(林林)
    高中生提出问题能力的现状调查及分析(吕国裕;张命康)
    多元智能理念下通用技术项目学习实践初探(黄怡;丛敏)
    中职数学闯关式翻转课堂教学模式探究(王添进)
    关注学生主动发现 促进物理高效学习(王永焙)
    教学策略与教师专业成长关系探讨(林鸿杰)
    带电粒子运动模型思维起点选择(何孟福;练海元)
    初中物理实验教学中的安全隐患分析与应对策略(曾鑫波)
    良好的开端 成功的一半——初高中化学教学衔接问题探讨(蔡镇新)
    “生本教育”观下数学教学的哲学思考(王莲莲)
    利用物理实验培养初中学生的创新意识和创新能力(苏永林)
    [教学探讨]
    高中物理“翻转课堂”与“问题导学”的结合——以《超重与失重》的课堂实践为例(汤可嵌)
    错误资源的有效利用(张敬春)
    促进学困生在初中生物差异教学中的良性效应(罗清兰)
    建构物理模型 解决教学疑难(田日量)
    高一化学教学中要加强插图的使用(潘贤凯)
    不拘一格 开拓课程资源(施文嫔)
    建构学习中学生反思能力的培养(魏有莲)
    初中数学上台阶 高中学习更顺畅——也谈初、高中数学教学衔接(王丽玉)
    中学数学学习中反思意识的培养(黄孝玲)
    初高中物理有效衔接存在的问题和解决措施(游清女)
    初高中数学衔接工具之数形结合(薛经兰)
    在课堂教学中培养学生的数学思维能力(张河境)
    液体压强规律的表述辨析(陈扬景)
    初中数学课堂有效性提问初探(朱文学)
    提高电子电工教学质量方法的探讨(沈力华)
    “情境问题探究”在高中物理教学的实践探索(林海滨)
    分析物理情景 建立物理模型(方惠勇)
    谈多媒体在中学数学教学中的应用(陈镇伟)
    利用类比法构建静电场模型(余小芹)
    新课程背景下初中数学教学中培养学生的自学能力(吴婕琳)
    [实验教学]
    化学实验课堂问题的有效设计(林秀琼)
    九年级化学课本实验对促进学生认知发展的功能价值(黄丹娜)
    [复习与考试]
    让系列微教学走进高三化学复习(曹满莉)
    《中学理科园地》封面

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