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您现在的位置是:首页 > 《中学理科园地》 > 2011年第02期
  • 化学的精彩缘于开放的课堂——“以金属的腐蚀与防护”教学为例 免费阅读 下载全文
  • 结合开放性教育思想探索在化学教学中如何创造开放的化学课堂,使化学教学从单一、封闭的课堂走向开放的社会和生活课堂,从而培养学生的实践能力和创新精神。
  • 新课程化学教学中实施素质教育的途径 免费阅读 下载全文
  • 实施素质教育不单纯是为了克服“应试教育”的弊端,而是教育自身发展过程中发生的一场深刻变革。落实新课方案,实施素质教育是全面贯彻党的教育方针的需要。是关系到21世纪中华民族兴衰的大问题。
  • 浅谈初中化学问题导学教学 免费阅读 下载全文
  • 问题导学教学应让“疑”贯穿于教学过程始终。教学设计和教学活动要充分体现一个“疑”字,营造和谐的思维情景,为学生自学、观察、思维、发问、讨论等活动提供场所和素材。
  • 在几个重要物理规律教学中渗透物理学习方法的研究 免费阅读 下载全文
  • 一堂好的物理课不仅传授物理知识,而且要教给学生科学的学习方法。科学的学习方法不是凭空产生的,也不是一种自然的物理现象。它是人们认识自然和改造自然的过程中形成的一种思维的方式和方法,它蕴藏在物理学家发现物理规律的过程之中,它反映在应用物理知识解决物理问题的过程之中。物理课堂教学为我们提供了丰富多彩的开展学法研究的素材,是学生掌握科学学习方法的最主要阵地。
  • 网络环境下生物教学模式的实践与体会 免费阅读 下载全文
  • 与传统教学相比,多媒体网络环境下的生物课堂教学所具有的优势:有利于提高学生学习的积极性,有利于化静为动、变抽象为具体、突破难点、全面优化课堂教学,能够更好地培养学生自主探究学习、合作学习的能力及创造性思维和创新精神等。
  • 探讨元素化合物的学习策略 免费阅读 下载全文
  • 元素化合物知识在高中化学学习中占有重要的地位。本文从“准确把握学习方向;示范常用的学习策略;重视化学学习策略的学习”等几个方面进行阐述,对学生在新课程改革理念下进行的元素化合物知识学习的方法总结。
  • 高中物理课堂教学中元认知训练的研究回顾 免费阅读 下载全文
  • 近年来,随着学科教学中对元认知的逐步了解,有关物理学科的元认知的研究逐渐出现。虽然这方面的研究还比较少,也不够精确和系统,但我们仍可以找到一些相关的内容。
  • "探究性学习"的课堂教学设计 免费阅读 下载全文
  • 探究性学习是指学生通过自主地参与获得知识的过程。它首先是一种学习方式,因为是学习,所以它不同于科学家发明创造那样的探究,学生的探究是在教师的激励、启发和诱导下,运用科学的方法去理解和掌握未知的知识;同时探究性学习,又不同于传统的接受性学习,其目的是培养学生的创新精神和实践能力,所关注的是探究学习的过程;另外探究性学习还是一种学习的手段,促进学生之间的交流与合作,提高学生的各种活动能力。
  • 浅谈"化学必修1"元素化合物的教学策略 免费阅读 下载全文
  • 元素化合物的知识是化学基本概念、基础理论和化学实验的基础,同时也是学生今后经常接触、了解和应用的基本知识。元素化合物的学习易于理解,难于记忆和应用,本文就如何在必修1的教学中提高元素化合物的教学质量谈几点看法。
  • 引导探究培养创新能力 免费阅读 下载全文
  • 传统教学注重教师的传道、授业、解惑功能,把学生当作被动的知识接受者,自主性非常有限。德国教育家第多斯惠曾经说:“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”教师要尊重学生思考的权力。尊重他们独立思考和想象,而不是扮演高高在上的裁判角色,教师要以积极的态度为学生创设一个良好宽松的探索环境,启发引导学生进行探索质疑、释疑、激励学生产生强列的探索动机.素质教育的核心就是要培养学生的创新意识和创新能力,而探索是创新的开端,下面谈谈在教学中如何引导学生进行探究,从而培养学生的创新能力。
  • 从就业导向角度谈中职数学教学 免费阅读 下载全文
  • 中职数学教学坚持以就业为导向,要明确数学课程的目标与定位;要树立为专业和就业服务的思想;要重视数学技能和数学能力的培养;要加强动手能力和实践能力的培养;要建立科学合理的学业评价体系。
  • 初中物理课堂有效学习情境的引入与创设 免费阅读 下载全文
  • 有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程,有效的课堂教学是全面地关照学生成长与发展的乐园,有效的课堂教学重视教学过程的探索性,重视教学中师生的交往与对话。然而,在有限的课堂教学时间里,要使学生获得最大的进步与发展,这就需要教师在课堂教学中创设引入有效性学习情境,促使学生积极参与教学的全过程中,提高课堂教与学整体效率。为了使学生能更好地体会到物理的奥秘,切实感受物理的乐趣与作用,对物理产生亲切感,提高物理素养,教师就必须把握好课堂情境的引入与刨设这一关。
  • 愉快教学给学生一个自由天地 免费阅读 下载全文
  • 孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”大家可能都有过这样的体验,对高兴学的东西,你总是愿意多下功夫,甚至学习起来不感到疲卷;对所学的东西,越是下了功夫,你就越感到兴趣浓厚,可以说是越学越有味。“愉快教学”是英国心理教育家斯宾塞于1854年提出的。他主张:“教育使人愉快,要让一切教育带有乐趣,富有情趣色彩。”他认为要尽量地让学生在快乐中学习,使学习成为愉快而不是苦恼的事;使学生感到学习是一种快乐,而不受任何外部精神压力束缚。
  • 活跃课堂氛围激发学习兴趣 免费阅读 下载全文
  • 要提高物理课堂教学的效率,营造活跃的课堂氛围是关键。激发了学生学习物理的兴趣,就会调动学生的积极性,活跃课堂气氛,促进了师生之间的感情,就会产生了巨大的学习动力,就会克服物理学习过程中的种种困难和挫折,就会事半功倍。
  • 如何提高物理课堂教学的有效性 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学无论过去、现在、还是将来,都是学校教学的主要形式,教师遵循教学规律,实施有效教学行为,提高课堂教学质量是教育工作者的共同心愿和奋斗目标。然而,在以前的物理教学中重结果轻过程,重知识传授轻能力培养的教学方式普遍存在,结果是教师教得很苦,学生学得很累,学生的学习能力并没有得到应有的发展。诚然,影响课堂教学质量和效果的因素很多,其中之一就是如何使我们的教师关注,理解有效教学的理念,在实际教学中正确地理解,选择和运用教学行为,
  • 谈优化数学教学方法的几点思考 免费阅读 下载全文
  • 本文针对职专学生基础知识普遍较差的现状,以情感教育为切入点来激发他们的学习兴趣,整合教育资源,优化教学方法,改进评价方式,提高教育质量。
  • 打造优质课堂提高物理学习效率 免费阅读 下载全文
  • 物理学是一门与人类生活联系十分密切的自然科学,物理学知识在实际生活中发挥着越来越重要的作用。因此构建和谐、愉悦的物理课堂,全面提高课堂教学效率,掌握课程改革的主动权,提高教学质量和学生学习效率势在必行。
  • 对中职校学生体育消费动机与行为的调查研究 免费阅读 下载全文
  • 运用文献法、问卷调查法、数据统计法、个别访谈法等,对本校18个专业500名学生的体育消费动机和体育消费行为进行调查分析,旨在加强对学生体育消费观念和体育消费意识的培养,让学生理解体育消费是满足健康需求的主要消费形式,是提升生活质量丰富业余生活的重要内容,让学生明确德智体美全面和谐发展的重要意义。研究结果表明:本校的大多数学生对体育越来越有兴趣,体育消费观念在逐渐形成,体育消费意识在逐步增加,对体育消费持积极的态度。
  • 09-10学年晋江二中高中学生体育健康现状及影响因素的分析 免费阅读 下载全文
  • 通过采用文献资料法、数理统计法、访谈法等研究方法对本校09-10学年高中各班的体育成绩进行分析,得出本校学生总体体质与健康现状是好的。学生在肺活量和中长跑的平均成绩优于晋江市中学生平均水平,但是在身高体重方面本校学生的平均水平有点偏低,呈现出一些不足。
  • 体育学科实施德育渗透刍议 免费阅读 下载全文
  • 体育教学是在教师的指导和学生的参加下,按照教学计划和体育教学大纲的要求,锻炼身体,增强体质,学习掌握一定的体育知识、技术、技能,培养思想道德品质的有目的,有组织的教学过程。因此,体育教师在教学中,不仅仅是技术、技能的传授,而且还需要品质、思想的传授。体育教学的教材内容本身就包含着德育因素,体育教师如何在原有基础上抓住每一个环节,加强思想品德教育,培养学生品质和性格特征,激发每个学生的主观能动性。对学生世界观的形成至关重要。
  • 浅谈新课程数学教学值得重视的几个方面 免费阅读 下载全文
  • 在实施新课改的过程中,数学课堂教学不能仅满足于传授数学知识,还应把培养学生的数学素养作为教学的主线。数学素养。就是人们通过数学教育以及个体自身的实践和认识活动,所获得的数学知识、数学技能、数学能力、数学观念和数学思维品质等方面的素质与修养。我们在教学中,应重视挖掘教材的内涵,创设问题情景,让学生在自身的生活背景中发现数学,运用数学,创造数学,培养学生的数学素养。在新课改教学实践中,我认为应重视以下几方面:
  • 初中物理实验教学功能初探 免费阅读 下载全文
  • 初中物理是一门以实验为基础的学科,加强物理实验教学功能是提高学生综合能力的有效途径,下面是我在实验教学中的几点体会:
  • 边学边实验探索 免费阅读 下载全文
  • 21世纪的中国物理教学,如何通过实验教学的改革,使物理实验教学能真正以物明理,是当今物理教学需探索的重要课题。在我国的初中新课标教材中,实验的比重已大大增加,但在学生动手方面与国外还有一定差距。著名物理学家杨振宁也曾对中、美两国学生进行一番比较后指出:“中国的学生学习非常刻苦,基础知识丰富、扎实,且善于考试。但他们却普遍存在动手能力差,不善于提出问题等缺陷。”大量的资料信息表明:中国基础教育最为突出的弊端之一,就是忽视了对学生进行动手能力的培养。初中物理教学中,实验大部分以讲为主,大部分学生缺少亲自动手的机会。
  • 对中职物理实验教学的思考与探索 免费阅读 下载全文
  • 实验是物理教学的基础。如何在实验教学中引发学生的学习兴趣,提高实验效果是摆在中职物理教师面前的严峻课题。本文在分析中职学校物理实验教学现状的基础上,结合新一轮职教改革的要求简述中职物理实验教学的几点尝试。
  • 刍议高中物理演示实验教学 免费阅读 下载全文
  • 物理学是一门以实验为基础的自然科学。实验又分分组实验和演示实验。实验在物理学中拥有重要地位和作用。通过各种实验教学要让学生掌握一些基本的物理实验技能,会使用基本的实验仪器,能够独立完成一些物理实验。在新课改下教师应以学生的终身学习、素质教育为目标进行演示实验教学。
  • 找经典用评价定成品--高中物理实验设计教学的三步曲 免费阅读 下载全文
  • 为了培养和选拔人才,实验考查是目前高考必考的内容,因实验设计灵活多变,可考查学生的分析综合能力、逻辑思维能力、发散迁移能力而成为高考中的热点和焦点。教学时围绕“一条主线”——电阻的测量;理解运用“两条原理”;掌握“三种电路”。复习课中如何帮助同学们更好掌握实验设计的思维流程,给予学生解决此类问题的方法,是当今教师应该关注和值得研究的一个课题。下面通过例题说明笔者在教学中解决该问题的三步曲。
  • 拨开云雾见彩虹——浅谈控制变量法在解化学反应速率试题中的应用 免费阅读 下载全文
  • 自然界发生的各种现象往往是错综复杂的,并且被研究对象往往不是孤立的,总是处于与其他事物和现象的相互联系之中,因此影响研究对象的因素在许多情况下并不是单一的,而是多种因素相互交错、共同起作用的。要想精确地把握研究对象的各种特性,弄清事物变化的原因和规律,单靠自然条件下整体观察研究对象是远远不够的,还必须对研究对象施加人为的影响,造成特定的便于观察的条件,这就是控制变量的方法。例如在研究气体的物质的量、温度、体积、压强这4个状态变量之间的关系时,
  • 柯西不等式的证明及其应用 免费阅读 下载全文
  • 柯西不等式是高中教材4-5《不等式选讲》中的一个重要不等式。它是证明不等式,求解极(最)值问题的一个重要工具。由于此不等式在以前教材(大纲教材)未曾出现,仅在高中数学竞赛中要求。因此,对此不等式的理解及其应用,大多数教师都感到较陌生,教学要点把握不准。本文主要从柯西不等式的证明、变式与应用这三个方面做些探讨,供教师们教学参考。祈请同行斧正。
  • 初中数学选择题解法的探讨 免费阅读 下载全文
  • 选择题是数学考试中必考的一种题型。选择题虽然难度不一定大,但涉及面广,知识点理解的准确度要求高,答案似是而非,稍有不慎是尖子生难高分,普通学生失分严重的题型。因此掌握选择题的解法,快速、准确地解答好选择题是数学学习的重要内容之一。
  • 函数单调性的几点探讨 免费阅读 下载全文
  • 函数是高考的重点内容,函数的单调性是函数的重中之重。通过理解函数单调性的概念,掌握判断函数单调性的方法,有助于解决最值问题等。我们第一次接触单调性是在初中,在学习了一次函数、二次函数、反比例函数图像后,对增减性刚有一个初步的感性、直观认识,并学会了用符号语言来刻画图形语言。紧接着,高一阶段我们开始学习函数单调性的严格定义,从数和形两个方面理解单调性的概念,用定量分析解释定性结果,并在高二利用导数为工具研究函数的单调性。
  • 课本中数列探求通项公式的两个案例研究 免费阅读 下载全文
  • 笔者在人教版数学必修5(第3版)第二章数列的教学时。学生针对课本紊材提出了两个由递推公式求通项公式的问题,本文就这两个案例进行探究.
  • 探究勾股数的一些规律 免费阅读 下载全文
  • 任何大于等于3的正整数都可存在在某一组勾股数之中。
  • 剖析高考中的导数 免费阅读 下载全文
  • 本文结合《课标》对导数教学的要求,近三年全国卷、福建卷(理科)高考中的导数考题和教学经验。简单分析高考中的导数常考点,以便在平时的教学和高考复习中准确把握重点,有效突破难点。
  • [教学探讨]
    化学的精彩缘于开放的课堂——“以金属的腐蚀与防护”教学为例(魏凤[1,2])
    新课程化学教学中实施素质教育的途径(罗祠军)
    浅谈初中化学问题导学教学(林文清)
    在几个重要物理规律教学中渗透物理学习方法的研究(于健)
    网络环境下生物教学模式的实践与体会(陈小红)
    探讨元素化合物的学习策略(李小美)
    高中物理课堂教学中元认知训练的研究回顾(卓美源)
    "探究性学习"的课堂教学设计(张河远)
    浅谈"化学必修1"元素化合物的教学策略(陈志生)
    引导探究培养创新能力(林金并)
    从就业导向角度谈中职数学教学(聂能建)
    初中物理课堂有效学习情境的引入与创设(郑文金)
    愉快教学给学生一个自由天地(叶志坚)
    活跃课堂氛围激发学习兴趣(李金华)
    如何提高物理课堂教学的有效性(李慈强)
    谈优化数学教学方法的几点思考(周锦华[1,2])
    打造优质课堂提高物理学习效率(尤飞鹏)
    对中职校学生体育消费动机与行为的调查研究(邱建彬)
    09-10学年晋江二中高中学生体育健康现状及影响因素的分析(张梅雄)
    体育学科实施德育渗透刍议(施顺昌)
    浅谈新课程数学教学值得重视的几个方面(林子旭)
    [实验教学]
    初中物理实验教学功能初探(吴文良)
    边学边实验探索(林金杯)
    对中职物理实验教学的思考与探索(戴恢复)
    刍议高中物理演示实验教学(林燕)
    找经典用评价定成品--高中物理实验设计教学的三步曲(蔡长江)
    [学习指导]
    拨开云雾见彩虹——浅谈控制变量法在解化学反应速率试题中的应用(张建阳)
    柯西不等式的证明及其应用(余胜利)
    初中数学选择题解法的探讨(林永清)
    函数单调性的几点探讨(程国华)
    课本中数列探求通项公式的两个案例研究(范学基)
    探究勾股数的一些规律(林佳榕)
    剖析高考中的导数(江建忠)
    《中学理科园地》封面

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