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您现在的位置是:首页 > 《中学理科园地》 > 2013年第03期
  • 农村中学研究性学习资源初探
  • 农村中学要开展研究性学习,就要利用农村的优势充分挖掘乡土资源。本文阐述了挖掘乡土资源应从挖掘自然环境资源、关注社会生活资源、开发人文资源、挖掘学生生活资源四个方面的策略,挖掘必须遵循科学性、实践性、开放性、社会性、可行性、创新性的原则。
  • 高中生物科学概念学法指导初探
  • 生物学概念是构建和传承生物学科知识大厦的基本组成单位,又是提高学生科学素养的基本要求。科学概念的学法指导中要特别注重前科学概念的有效转化和概念图策略的应用。
  • 初中化学教学中绿色化学意识的培养
  • 绿色化学是当前化学发展和研究的课题之一,在化学教学中实施绿色化学教育,是新课程教育理念的体现,也是科学发展观的基本要求。本文就结合学科特点与当前义务教育下化学新课程的理念,谈谈初中化学教学中绿色化学意识的培养。
  • 情知教学法在高中物理相对论教学中的应用浅析
  • 本文尝试运用情知教学理论,根据学生的情感、认知规律,以高中物理中相对论初步教学为例进行探讨,通过挖掘学生情趣与教学内容的结合点,创设场景激发学生的学习热情,让他们在面对抽象、困难的物理问题时,能有足够的学习动力和积极思考能力,从而达到提高物理学习效率之目l的。
  • 高一“相对论”教学初探——基于课党教学实效性研究
  • 高中学生对物理是怀有浓厚的兴趣的,但高中物理较之初中物理难度上提高了许多,学生不易接受,容易丧失对物理的兴趣。本文从课堂实际教学出发,结合课堂教学实效性的实践依据,以相对论知识的思想理论发展为主线阐述了相对论章节的教学,以提高课堂教学的效率。
  • 牛顿第二字律应用教学引入过程的改进
  • 牛顿第二定律的应用一课,许多年下来基本形成了固定的教学模式:即就具体题目的解题过程进行展开,以加速度为桥梁,加强学生对力与运动之间的已知量转化的熟练度。诚然,对于学生在短时间内掌握公式的具体应用,将本章节习题完成并拥有一定解题技巧,这样做是无可厚非的。
  • 物理教学中显化科学方法教育的探讨
  • 通过典型案例,探讨在物理知识、规律、实验、习题教学中利用物理学史显化科学方法教育。
  • 地理教学中研究牲学习能力培养初探
  • 研究性学习是目前由学校教育向素质教育转化的一种模式,培养学生的研究性学习能力是素质教育能否实现的关键。本文结合地理学科的特点,对如何充分、有效的利用地理资源,在地理教学中进行自主研究性学习提出一些看法。
  • 高中物理学习之我见
  • 从初中升学到高中,学习环境、身心状态、学习方法、物理知识的难度和广度,都有了很大的提升,对高一新生来说是很不适应的,因此,不少学生在初中时物理成绩突出,学习兴趣浓厚,但一到高中,各种问题扑面而来,学习困难陡然提升,学习兴趣逐渐下降,有的同学甚至放弃了对物理的学习。其主要原因在于进入高中后学习方法和学习能力末作出相应的调整和提高,结合自己多年的教学实践经验,就如何引导学生学习物理来谈谈自己的感受。
  • 高中物理课堂有效提问的策略探析——基于建构主义的视角
  • 课堂提问是课堂教学的重要组成形武,本文从建构主义的视角来探析高中物理课堂有效提问的策略。
  • 浅谈新课改下的物理教学
  • 为实现新课标提出的三维教学目标,物理教学要做到激发学生兴趣与积极性,面向全体学生,关注每一位学生的个性,建立和谐的师生关系,使学生用所学的知识分析解决日常生活中的一些问题,学生从以兴趣为前提、以解决问题为目标的探索活动中获得各方面的知识和能力。
  • 物理课堂如伺实现学生情绪的成功调控
  • 情绪是人对客观事物态度的体验,是中学生心理的重要组成部分。心理学研究表明:初中学生正处于从少年期向青年期过渡的特定阶段,情绪的最大特点是强烈性和不稳定性,他们往往会为一时的成功高兴得手舞足蹈,也往往会因一些小挫折而垂头丧气。
  • 初中物理习题教学中培养学生自我监控能力初探
  • 在初中物理习题教学中,我们常看到,大多数物理教师“对物理习题总是一看就知道解法,一写解题步骤就洋洋洒洒”,整个解题过程看上去漂亮又流畅!但是,老师们在分析讲解时往往只注重了对解决物理问题最终方案的表述,而忽视了对整个解题过程所进行的心理活动的展现,因而造成许多学生一听就懂,一拿到题就不会解的现象。
  • 初中数学教学中应用意识能力的培养
  • 初中数学教学中对学生应用意识能力的培养至关重要。数学应用意识能力的培养关键在于要给学生营造具体的数学知识应用环境,拓展学生的数学思维建构。教学中教师应把握科学的应用意识原则,运用适宜的教学方法,营造与学生生活情景相适宜的、丰富多彩的数学知识应用环境,从而激发学生的学习数学积极性,使学生在应用数学知识解决问题的过程中持续积累应用意识,提升自我应用能力。
  • 试析初中数学教学中问题情境的创设
  • 由于我校生源较差学困生很多,我个人一直在探索如何教育好学困生,尤其是如何教好数学。要让学困生爱学,想学,而且学好,首要任务是课堂要有趣生动,引人人胜。所以本文就如何创设初中数学问题情境,谈一下我个人的看法。
  • 创设探究问题情境优化物理课堂教学
  • 本文通过论述了创设探究问题情境的要求,总结物理课堂教学中创设探究问题情境的实践以及实践后的认识。
  • 《原子结构与性质》教学攻略
  • 通过对《原子结构与性质》这部分知识的学习,可以使得学生对所学元素、化合物等知识进行综合、归纳,从理论角度进一步加深理解。同时作为理论指导,也为学生继续学习化学打下基础。本文主要根据新课程标准对本章的教学过程中的一些问题进行探讨。
  • 挖掘探究内容 强化探究意识
  • 普通高中化学课程标准明确了课程性质应有利于学生体验科学探究的过程。本文就探究内容的挖掘、探究的形式等通过举例加以叙述。
  • 浅谈新课程理念下初中物理课堂的有效教学
  • 著名教育家苏霍姆林斯基说:“教给学生能借助已有的知识去获知识,这是最高的教学技巧之所在,没有欢欣鼓舞的心情,学习就会成为学生沉重的负担。”心理学研究表明,情绪对一个人的学习速度和质量起着决定性的作用,只有学得快乐,才能学得持久。学得有效。怎样有效地提高物理课堂效率,应从以下三方面着手落实。
  • 浅谈如何提高中职数学堂教学质量
  • 中职学校的数学教学必须改变传统的教学模式,结合专业,利用现代教学手段——多媒体教学,结合中职专业,引入趣味数学,提倡合作学习的方式,以吸引学生的学习兴趣,提高课堂质量。
  • 强化学案设计科学性 注重学案使用实效性——浅谈高中化学课中运用“学案导学”教学的一些思考
  • 从学案导学在当前教学实践中存在的问题出发,提出教师设计学案要注重思维的含金量,内容的阶梯性;对教师使用学案提出要合理定位师生角色,引导学生正确使用学案,提升学案使用的实效性,让学案能真正“导学”。
  • 职业中专计算机应用课堂教学有效性探析
  • 本文从职业中专教学实践出发,详细分析了影响计算机应用课程教学有效性的多个因素,探讨了如何提升课程教学有效性的具体策略。
  • 间接型教学法 在高中技术课程中的应用
  • 高中技术课程开放性和实践性强,可应用发现法、独立探究法、研究法等三种间接型教学法培养学生的发现力、探究力和创造力,促进学生的自主发展,提高教学效率。
  • 中学信息技术 教学中的分层教学探究
  • “分层教学”是一种在班级制授课条件下适应学生个别差异的课堂教学策略,它着眼于使各层次学生都能在原有基础上得到发展,从而大面积提高课堂教学质量,有利于学生全面成长。本文主要分析分层教学在中学信息技术教学中的应用必要性及策略。
  • 浅谈怎样正确处理 数学课堂教学中的几种关系
  • 新课程标准强调教学过程是师生交往的过程、共同发展互动过程。课堂教学要以提高国民素质为宗旨,以培养学生创新精神和实践能力为重点。要实现这一目标。
  • “几何训练法”在车工技能训练中心应用初探
  • 车工技能训练是中等职业学校机械专业开设的技能操作课程,主要学习车床的机构和操作方法以及常用的零件加工等。在车工技能训练中如果依据机械制造的传统训练方法,其教学效果并不好,本文阐述在车工技能训练教学中恰当利用“几何训练法”,以学生兴趣为出发点,充分调动和激发学生学习兴趣,加强学生动手操作能力,最大限度的激发学生学习热情,提高课堂效率是采用“几何训练法”进行教学的意义所在。
  • 高一物理 流失归因的调查研究与对策
  • 如何顺应高一学生的物理水平现状,走出“边缘化”的困境,这是物理教师务必要认真解决的重大课题。本文拟通过对高一学生不同时段下对物理学习流失归因的调查,追寻学生和教学日益“弱化现象”的时段,为如何开展有效教学设计提供理论依据,以平实的心态,面对学生的需求,从有效性着手改善调整教学,以期获得最大的教学效果。
  • 高中物理 探究性实验教学策略初探
  • 新课程环境下高中物理实验教学改革给高中物理老师带来全新的挑战和机遇,针对新课程对探究性实验的教学要求,本文阐述了高中物理探究性实验的一般教学模式、设计的一般原则,重点从探究性演示实验、分组实验、辅助小实验三个方面总结了高中物理探究性实验教学设计的一般策略,以培养学生的探究能力。
  • 中学生生物实验能力的培养
  • 中学生物实验教学在整个生物学教学过程中具有举足轻重的作用,在实验教学过程中,教师必须具备较强的调控驾驭能力和全局观念,才能更好的促进学生各种能力的养成和提高。本文仅就中学生生物实验能力培养的意义、要求、原则与途径四个方面来进行阐述。
  • 价层电子对互斥理论初学解疑
  • 价层电子对互斥理论是判断分子空间构型的经典理论之一,与杂化轨道理论结合使用,可以分析解决大多数分子的成键情况。但在价层电子对互斥理论的教学过程中,笔者发现许多学生对该理论存在不少疑问和误解。本文归纳了一些在学习过程中常见的问题,并加以解释。
  • 初中物理电路分析新解
  • 电学是初中物理重要的组成部分,不但直接影响九年级学生物理科中考的成败,也关系到能否为他们的高中物理的学习打下应有的基础。我在帮助物理成绩不理想的九年级学生找出原因的过程中,发现很大一部分学生都是因为电学不过关。
  • 递推数列 求通项公式复习之我见
  • 递推数列求通项公式,在理论和实践中均有较高的价值,也是高考考查的热点之一。同时这一部分内容也是将来升上高一级学校继续学习必不可少的内容。是培养学生创新能力很好的素材。然而目前教科书没有系统阐述这部分内容,学生遇到这些问题都感到比较困难,因此在复习过程中应当重视这一部分内容的教学。
  • 初中物理“伏安法”实验复习策略谈
  • 在深化教育教学改革,全面推进素质教育实施的时代背景下,中招考试的命题必将充分体现课程改革的理念,体现素质教育的精神要求,进一步强化考试评价对教学的导向功能。中招命题改革就相当于一个“杠杆”,它引导和调剂着一线教师紧紧围绕素质教育的精神要求实施教学,也影响着我们中考复习策略。
  • 一次方程组解物理计算题考点透视
  • 物理计算题中,有一种类型常常出现,它就是用二元(或三元)一次方程组解题法,不少考生对这种题型束手无策,常常丢了不少分数。其实,只要细心探究一下这种题型的解题规律,解好这类题目是不难的。
  • 《中学理科园地》征稿启事
  • 一、刊物简介 双月刊《中学理科园地》(CN35--1282/04;ISSN1673--9299)以中学教师为主要读者对象,聘请具有较高专业水平的物理、化学、生物、地理、数学、信息科学等学科的教师参加本刊的编审工作,发表中学物理、化学、生物、地理、数学、信息科学等学科的教学和科研论文。
  • [教学探讨]
    农村中学研究性学习资源初探(陈德文 赖旭初)
    高中生物科学概念学法指导初探(高孝妃)
    初中化学教学中绿色化学意识的培养(张丁阳)
    情知教学法在高中物理相对论教学中的应用浅析(傅强)
    高一“相对论”教学初探——基于课党教学实效性研究(吕声康)
    牛顿第二字律应用教学引入过程的改进(曹郑凯)
    物理教学中显化科学方法教育的探讨(张震)
    地理教学中研究牲学习能力培养初探(姜继承)
    高中物理学习之我见(张河远)
    高中物理课堂有效提问的策略探析——基于建构主义的视角(黄桂元)
    浅谈新课改下的物理教学(李由奇)
    物理课堂如伺实现学生情绪的成功调控(沈希克)
    初中物理习题教学中培养学生自我监控能力初探(周新林)
    初中数学教学中应用意识能力的培养(林其福)
    试析初中数学教学中问题情境的创设(吴威)
    创设探究问题情境优化物理课堂教学(吕少云)
    《原子结构与性质》教学攻略(郑闽益)
    挖掘探究内容 强化探究意识(刘景镶)
    浅谈新课程理念下初中物理课堂的有效教学(施萍梅)
    浅谈如何提高中职数学堂教学质量(周锦华)
    强化学案设计科学性 注重学案使用实效性——浅谈高中化学课中运用“学案导学”教学的一些思考(胡贞)
    职业中专计算机应用课堂教学有效性探析(陈金密)
    间接型教学法 在高中技术课程中的应用(余琼)
    中学信息技术 教学中的分层教学探究(黄如香)
    浅谈怎样正确处理 数学课堂教学中的几种关系(王先富)
    “几何训练法”在车工技能训练中心应用初探(陈正坤)
    高一物理 流失归因的调查研究与对策(蔡晨芳)
    [实验敦学]
    高中物理 探究性实验教学策略初探(姜明姬)
    中学生生物实验能力的培养(刘志山)
    [学习指导]
    价层电子对互斥理论初学解疑(施志斌)
    初中物理电路分析新解(郑自云)
    [复习与考试]
    递推数列 求通项公式复习之我见(陈节辉)
    初中物理“伏安法”实验复习策略谈(出飞平)
    一次方程组解物理计算题考点透视(郑国土)

    《中学理科园地》征稿启事
    《中学理科园地》封面

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