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开放教育英语教师合作培养学生学习行为习惯


□ 包丽梅

长春广播电视大学,吉林长春130051

摘 要:

开放教育的重要特征就是在网络条件下开展各种教学活动,给所有广播电视大学的教师提出了新的挑战,也给所有学生提供了新的学习平台,利用网络优势构建新的英语学习环境。作为一名普通的广播电视大学老师,在课堂中如何利用网络优势,培养学生自学的行为习惯,在教学中是至关重要的。本文就英语教师合作培养学生学习行为习惯,使学生学会主动学习,在学习中获得最大收益。

关键词:

开放 英语 合作

包丽梅

(长春广播电视大学 吉林长春 130051)

摘 要:开放教育的重要特征就是在网络条件下开展各种教学活动,给所有广播电视大学的教师提出了新的挑战,也给所有学生提供了新的学习平台,利用网络优势构建新的英语学习环境。作为一名普通的广播电视大学老师,在课堂中如何利用网络优势,培养学生自学的行为习惯,在教学中是至关重要的。本文就英语教师合作培养学生学习行为习惯,使学生学会主动学习,在学习中获得最大收益。

关键词:开放 英语 合作

中图分类号:G421   文献标识码:A   文章编号:1673-9795(2013)02(a)-0129-01

1 开放大学英语教学树立规范学生意识

开放教育的重要特征就是在网络条件下开展各种教学活动,开放大学的成立标志着新的学习时代的到来,随着信息的扩大,资源的共享,给所有广播电视大学的教师提出了新的挑战,也给所有学生提供了最有利的学习平台,利用网络优势构建新的英语学习环境。作为一名普通的广播电视大学老师,如何课堂中如何利用网络优势,培养学生自学的行为习惯,在教学中是至关重要的。于是,与学习者沟通,分析、挖掘学习者的心理特点,结合学习者实际情况开展培养学生学习行为习惯的在开放教学目前,以致未来都起着至关重要的作用。

开放教育有其他教育无法相比拟的优势条件。首先开放性。网络教育克服了时间、空间的局限,不管在何时何地,学习者都可根据自己的生活、学习的节奏,自发组织学习,制作学习时间安排表,可根据指导教师的辅导,通过电话,QQ,信箱等有效手段,解决疑难问题。而普通大学教育,在一定程度上有所限制。其次资源丰富性。开放教育的资源丰富,资源共享是目前开放教育资源储备的重要方式之一,引进国内外各高校先进教学资源,与以往教师讲授相比有耳目一新的感觉。再次学习者的独立性。开放教育突出主动参与,要求学习者是学习的主动者,而不是被动的参与者,教师只是学习的指导者,所有学习活动,都由学习者主动获得,教师起到指导、引导的作用。

建立良好的学习行为意识是学习起步的开始,使学生明确在远程教育中要以自我学习为主的意识,在师生之间架起通往培养树立良好学习行为、良好学习习惯,提高学生的学习生活、学习质量的桥梁。

2 教师成功培养学习者行为的原因

2.1 教师自发形成合作意识

教育是培养学习者准备从事社会活动的过程,也是社会生产经验得以继承发扬的关键环节。整个教育过程不是单一一个老师可以完成的,而是要全体任课教师相互配合、相互协作,齐心合力完成教学任务。所有远程英语教师要根据成人教育发展规律、成人心理特点,利用远程教育开放、共享、多元的教育优势,依托数字化学习港平台,运用全民学习网,培养学习者合作学习的习惯。只有教师的思维开放了,才会促进学生的思维外扩,教师要从内心深处自觉形成合作意识,才会在教学的每一个环节,鼓励学生合作,在合作过程中,不仅促进师生关系向良性发展,学生间的默契度也在提高,有助于教学的开展。

2.2 教师要以榜样作用引导学生

成人学员第二次重返学校的目的是明确的,有晋级、涨工资、提干、提升自我能力、从众行为、看别人念书我也念等多方面因素,成人学员已进入学校,由于都以自我为中心,个人意识较强,要想成人学生能团结起来,是很困难的,这对远程英语教师提出了一个新的挑战,为实现共同的目标,英语教师间培养全新、开阔的思维方式,学会如何共同合作,顺应远程教育趋势,要以教师个人魅力引导学生,使学生自发、自觉来到老师身边,听取老师建议,这要求教师要注重自身修养,要不断提升自身魅力,以榜样作用,引导学生。

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