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他终于笑了


□ 蒋苏建

摘 要:

教师做法: 1.多次与小杰聊天,谈他在学校的学习和生活,谈他在家的新闻趣事,努力拉近与他之间的距离,给他多一点的关爱。

  案例:小杰,男,1997年11月出生,一岁多时刚药物致聋,属于霪听,在我校六年级就读。以前,小杰和其他学生一样,上课认真听讲,课后按时完成作业,爱好广泛,是个很讨人喜欢的孩子。可到了六年级,一切都变了。上课时,他喜欢呆呆地坐在那里,不知道在想什么。下课了,也总是愁眉苦脸,不喜欢与大伙一起玩耍,也不好好写作业。回到家里也不像以前那样帮着做家务,不是看电视就是玩电脑。

  下课了,我回到办公室,心想:为什么这么好的一个学生会在六年级街这么大的转变?通过了解才知道,2010年暑假,小杰和妈妈发生了争执,妈妈非常生气,一气之下离家出走。小杰把这一切都怪在自己的身上,默默地承担。从那以后,小杰就变得消沉了,久而久之,就形成了恶性循环。

  教师做法:1.多次与小杰聊天,谈他在学校的学习和生活,谈他在家的新闻趣事,努力拉近与他之间的距离,给他多一点的关爱。

  2.在一次班会课上,我和全班同学一起为小杰过生日,设计出“祝你生日快乐”的主题班会,全班同学一起找出小杰的优点,并在黑板上写出来,同学们积极性很高,有的写着“他爱劳动,有时值日生忘记擦黑板,他就把黑板擦得干干净净”,“他字写得很好,曾经在汉字书写比赛中获奖”……同学们你一言我一语,当小杰看到自己的长处时,嘴边露出了久违的笑容。此时,我拿出了手机,读了一条小杰爸爸给他发来的短信:儿子,爸爸祝你生日快乐,希望你在学习和生活中都能够尽快成熟起来,做一个顶天立地的男子汉。小杰看到以后,眼角湿润了。

  3.小杰的心理问题是长期形成的,与其家庭教育有很大的关系。在一次家长活动中,我们召开了学生成长记录展示会,展示了学生的电子档案和文本档案。家长逐一翻看了孩子的成长记录,当看到孩子的进步时都非常开心。小杰的奶奶也很激动,她看到了小杰以前成长中的点点滴滴,又看到小杰最近的进步,心里很是高兴。她说最近感觉小杰比以前懂事多了,回到家能认真地做作业,有时还帮助家人做些家务呢。此时,我提议全班同学向小杰送去掌声作为鼓励,家长也为小杰送去赞许的目光。

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