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把孩子交给世界


□ 陆勇强

摘 要:

看到一则有意思的趣闻,关于教育的。1979年6月,中国一个访问团去美国考察初级教育,回国后,访问团报告中有这样的描述:学生不分品德优劣、能力高低;小学二年级学生仍然不识字;孩子们重视音、体、美教育,轻视数、理、化教育;课堂纪律不好,学生无视老师存在……这个参访团的结论是,美国的初级教育非常糟糕。同一年,美国也派考察团来中国,他们也有考察后的感想:中国小学生上课纪律很好,手放在胸前,除非老师发问,否则学生不敢讲话;中国学生回家还需做作业;以分数排列优劣。

  看到一则有意思的趣闻,关于教育的。

  1979年6月,中国一个访问团去美国考察初级教育,回国后,访问团报告中有这样的描述:学生不分品德优劣、能力高低;小学二年级学生仍然不识字;孩子们重视音、体、美教育,轻视数、理、化教育;课堂纪律不好,学生无视老师存在……

  这个参访团的结论是,美国的初级教育非常糟糕。

  同一年,美国也派考察团来中国,他们也有考察后的感想:中国小学生上课纪律很好,手放在胸前,除非老师发问,否则学生不敢讲话;中国学生回家还需做作业;以分数排列优劣。

  美国参访团认为,中国学生的成绩是最好的,中国的科学文化也许会在20年内赶超美国。

  但30多年过去了,两个参访团的结论都是错误的。被人不看好的美国式教育越来越被人推崇,而被人看好的中国式教育,却越来越被人诟病。

  这则趣闻事实上是一个关于教育的“天问”:教育到底是什么?瑞吉欧学前教育系统的创始人马拉古兹在一首诗《其实有一百》里写道:“儿童,是有一百种组成的。儿童,有一百种语言……一百个世界……但是被偷走了九十九。”

  他的观点非常明确,孩子其实不是属于你们的,而是属于世界的。你不能占有他们,而应该由他们自由自在地成长。你根本不可能拥有孩子的一生,最终孩子还是属于世界的。

  马拉古兹的教育观点非常鲜明,教育不只是知识教育,而是生存教育、生活教育……之和,最后才是知识教育。

  而我们的教育,知识被看成最为重要的东西,似乎有了“知识教育”,人适应社会的能力、人性的教育、劳动技能、实践技能等等,都可以一并解决了。

  事实上,这是教育最大的悲哀。

  有一份调查报告,现在80%的孩子不会洗衣、做饭、做家务。在我国18岁以下的青少年中,大约有17%受到各种情绪障碍和行为问题的困扰,突出表现为人际关系、情绪稳定性和学习适应方面的问题。不少人难以应对逆境,在受到打击或者不如意时,有的竟然选择自杀。

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