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重视小学数学课程设计培养学生创造性思维


□ 张霞

江苏省盐城市实验小学

摘 要:

数学教学贯穿于我们从小学到大学的整个学习生涯,从小养成的思维方式对以后的学习有很大的影响,因此,小学教师在进行数学教学之前,一定要做好各项准备工作。第一,教师在教学前要对学生在情感、认知以及态度等方面能力水平有一定的认识,了解学生能做什么,想明白什么以及能说什么等。第二,教师应明确在教学活动结束后学生的水平应达到的层次,并努力向着这个目标前进。

江苏盐城 张霞 

数学教学贯穿于我们从小学到大学的整个学习生涯,从小养成的思维方式对以后的学习有很大的影响,因此,小学教师在进行数学教学之前,一定要做好各项准备工作。第一,教师在教学前要对学生在情感、认知以及态度等方面能力水平有一定的认识,了解学生能做什么,想明白什么以及能说什么等。第二,教师应明确在教学活动结束后学生的水平应达到的层次,并努力向着这个目标前进。教师只有做到对学生的状态充分了解,才能根据学生的特征,设计出先进、最优的教学计划,培养学生创造性的思维,为他们以后的数学学习奠定基础。

一、注重对学生思维能力的培养

近年来,随着信息时代的到来和计算机技术的普及,使得各学科的知识可以相互沟通并紧密联系起来,数学知识更是普及到人们生活的每个角落,甚至也会渗透到科学技术中。所以,数学教育应注重对学生思维能力的培养和延伸,而不仅仅限于对学生逻辑思维的培养,因为学生在处理数学问题或是实际生活中的问题时不仅要依靠逻辑思维,还要结合形象分析以及直觉思维等综合能力。因此,在教学过程中,教师应注意对学生各种思维能力的培养,不局限与数学逻辑思维。

二、将理论知识应用于实际,注重启蒙教育

学生学习知识主要是为了能够在实际生活中运用。因此,教师在进行教学的过程中,应及时根据所学知识让学生解决实际生活中的一些简单问题,加深学生的印象和理解,将知识融入生活,使之更容易被学生所接受。教师在进行这一环节时,可以通过创设一些问题情境,让学生融入到问题当中,亲身感受遇到问题的情况,然后通过数学知识思索解决问题的方法。经过这样的练习,既能提高学生的数学能力,还能加深学生对数学知识的认识和理解。

兴趣是最好的老师,教师在对学生进行教学的过程中应注意对学生数学兴趣和数学素养的培养。所以,在教学过程中,一定要让学生获得必需的知识、能力以及思维方式等,实现教学目标。此外,教师应注重对学生探索精神的培养,探索的过程就是学习的过程,对于小学生来说,虽然他们年龄小,但这个阶段正是求知欲望很强的时期,他们的思维不受限制,还没有形成定性思维,是启蒙的最佳时期。所以,在教学过程中,教师要培养学生勇于探索、勇于创新的科学精神,让学生对数学产生好奇心理,继而在教师的引导下对数学产生探索的欲望。同时,教师要多多鼓励学生,让学生的努力得到认可,这样学生对数学的兴趣将会慢慢转化为学习动力,有利于教学质量的提高。

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