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人才培养视域下的小学生人际交往能力探析


□ 朱丹怡

江苏扬州市梅岭小学

摘 要:

良好的人际交往能力,是人才培养的一个重要因素。人际交往能力也称社会交往能力,是指妥善处理组织内外关系的能力。心理学家通过广泛调查发现,良好的人际关系对于生活的幸福感具有重要意义。一个人如果长期生活在好的人际关系当中,他的个性就会得到健康发展。因此,从小培养学生的人际交往能力,就显得尤为重要。

  江苏扬州●朱丹怡

  良好的人际交往能力,是人才培养的一个重要因素。人际交往能力也称社会交往能力,是指妥善处理组织内外关系的能力。心理学家通过广泛调查发现,良好的人际关系对于生活的幸福感具有重要意义。一个人如果长期生活在好的人际关系当中,他的个性就会得到健康发展。因此, 从小培养学生的人际交往能力,就显得尤为重要。

  一、通过“爱和友谊”教育教会学生如何与同伴交往

  人际交往是人与人之间互动、沟通、交流的过程,在“情商”教育越来越受到重视的今天,培养与别人交往、沟通的能力就摆在了小学生应该具备素质的重要位置。小学生不可能离开学习、生活的群体,他们和小伙伴们朝夕相处。他们在一起,可以交流生活、学习感受,学着如何与人沟通,这是他们将来踏入社会的一个必经阶段。而“爱和友谊”教育最能打动孩子的心。因此,我们音乐教师利用音乐教育,能净化心灵、培养情感、激发审美体验的功效,重视培养学生的人际交往能力。

  苏教版音乐教材中就出现了许多激发爱心、歌颂友谊的作品。例如,三年级教材中的《小伞花》,就表达了同学间的真挚友情。在教学这首歌曲时我首先用讲故事的形式深情导入:“你们看老师今天给大家带来了一把“友谊伞”(师撑伞),也许小朋友们会问,为什么这么普通的一把伞,会叫友谊伞呢?因为伞下有一个动人的故事。”进而引出下雨天三个小朋友合打一把伞,三个小脑袋和六个小脚丫出现在伞下有趣、动人的音乐故事情节。因为歌曲接近学生生活,富有情趣,所以学生学习兴趣浓厚,学习情绪高涨。在学会演唱这首歌后我还组织了学生进行情景剧表演,在我的主导作用下,学生群体研讨、自主分配、协作交流,在表演中一起感受音乐、理解音乐。通过合作,引导学生用不同的方式进行交流、探讨和表现音乐,培养其参与意识,在一系列的音乐活动中教会了他们如何正确与人交往。学生在优美的音乐中感受到了亲切、愉悦、温暖的情绪,体验了人与人之间的种种关爱。通过音乐作品潜移默化地告诉小朋友,同学遇到困难时要及时、主动地伸出援助之手,懂得了在给他人带来温暖的同时,自己也获得了快乐的道理。通过这首《小伞花》的学习,不仅培养了孩子的爱心,让他们懂得了友谊的珍贵,还培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力,加强了他们的人际交往的能力,知道了怎样和同学相处,关心身边需要关心和爱护的人。

  二、通过“感恩教育”教会学生如何与父母交往

  由于目前的小学生绝大多数为独生子女,他们在家庭交往的对象多为成人,在这种不协调的交往中,孩子常常是在“以自我为中心”的“顺境”下生活的。因此,学生普遍存在着较任性、固执、依赖性强的特点,尤其是有的小朋友认为父母对自己的付出是应该的,一有不顺心的事就向父母乱发脾气,导致了在与父母的交往中常常唯我独尊,不懂得关心、体贴父母,不懂得感激父母的无私付出。

  学校大队部开展了“感恩父母”的大队主题活动,为了配合这次活动,音乐课上我也选择了一些关于“感恩父母”的歌曲进行教授,教会学生如何去关心他人,享受孝敬父母的快乐。例如,苏教版二年级教材中有一首欣赏歌曲《生日》,就是适时教育学生的好材料。《生日》这首歌节奏舒展、旋律动人,歌曲通过孩子对自己生日活动的回忆,表现了对父母的爱和自己的美好愿望。在歌曲动人的旋律中,我先请学生说一说自己爸爸、妈妈的生日是哪一天,回忆爸爸妈妈是怎么样为自己过生日的。受到音乐的感染,有的同学深深地低下了头,有的同学检讨自己遗忘了父母的生日,还有的同学说只记得自己过生日时的激动和兴奋,及收到父母赠与礼物时的开心,却从未看过爸爸、妈妈为自己过生日。有的同学听着、听着甚至还流下了愧疚的眼泪。由此可见每一个孩子都有一个纯真、善良的心,关键是老师、家长如何正确引导。于是我提议:下次爸爸、妈妈过生日的时候,能不能设计一个为他们过生日的方案呢,学生一致赞同。在深情演唱这首《生日》后,学生积极踊跃地展开了小组讨论,稚嫩的小脸上充满了对父母的浓浓的感恩之情。或许一声祝福对自己算不了什么,但对父母来说,这声祝福却比什么都美好,都难忘,都足以使他们热泪盈眶!这首歌曲就像一块小石子激起了学生心灵之河的涟漪,欣赏歌曲的同时教育了学生学会关心自己的爸爸妈妈,做到心中有他人。

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