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让“竖吹巴乌”走进农村小学的音乐课堂


□ 陈华

江苏省扬州市江都区丁伙中心小学

摘 要:

器乐教学是学生学习音乐的重要艺术实践,是小学音乐教学的内容之一。器乐教学可丰富、充实小学课内外的音乐教学活动,培养、提高学生学习音乐的兴趣,能扩大知识的应用范围,提高学生的识谱、视奏能力,发展学生对音乐的感受力、理解力、表现力和创造力。能激发学生的多向思维,让眼、耳、口、手等多种器官协调发展,对学生的智力开发起促进作用。把“竖吹巴乌”作为课堂乐器引入农村音乐课堂,在课堂乐器的教学中取得了不错的效果。

  江苏 扬州 陈 华

  器乐教学是学生学习音乐的重要艺术实践,是小学音乐教学的内容之一。器乐教学可丰富、充实小学课内外的音乐教学活动,培养、提高学生学习音乐的兴趣,能扩大知识的应用范围,提高学生的识谱、视奏能力,发展学生对音乐的感受力、理解力、表现力和创造力。能激发学生的多向思维,让眼、耳、口、手等多种器官协调发展,对学生的智力开发起促进作用。把“竖吹巴乌”作为课堂乐器引入农村音乐课堂,在课堂乐器的教学中取得了不错的效果。

  一、积极沟通,取得家长支持

  我认为在小学阶段,引入“竖吹巴乌”是不错的选择。它是传统乐器“葫芦丝”的改良产品,首先,它构造不复杂,而且指法比八孔竖笛简单。并且价格也能让农村的家庭接受,最重要的是它拥有和葫芦丝同样优美的音色。入门十分容易,只要学习很短的时间,就能掌握简单的乐曲,学生很感兴趣。我利用开家长会的机会,积极和家长进行沟通交流,让他们了解器乐教学的作用和重要性,了解“竖吹巴乌”的特点。并且让已学会的孩子为他们和学生演奏了优美的乐曲,增强了家长和学生的学习信心,得到家长的大力支持,为教学的成功奠定了坚实的基础。

  二、侧重培养学生对音乐的兴趣、爱好

  器乐教学的目的不是单纯的学习演奏方法与技巧,而是通过演奏来表达音乐的情感。正确的演奏方法只有通过演奏各种乐曲,才能真正掌握。因此,器乐教学一开始就要尽快地与演奏乐曲,表现音乐结合起来。例如,在“竖吹巴乌”教学中,当学生刚学会吹do、re、mi三个音时,就可以演奏儿童歌曲《玛丽有只小羊羔》的旋律。这段旋律比较简单,节奏并不复杂,因此,学生在演奏时,能在教师的提示和指导下,不断注意演奏姿势,纠正吹奏方法,使气息更为通畅,音色更为优美。这样,表现音乐与学习技巧同步进行,相互促进,共同发展,就会使学生在演奏中获得音乐的美感,增添学习器乐的兴趣。

  三、从音乐教学目的出发选择适当教材

  课堂教学要坚持少而精的原则,课内练习时间极少,练习曲目数量要少,篇幅要小,难度要适度,齐奏或合奏效果要好,为学生喜爱。因此,我选择的教材尽量能一曲多用。例如,在学习连奏时,我选择的教材是一年级的歌曲《小树叶》,歌曲旋律非常优美,学生十分爱唱,在学习的过程中我让学生用“竖吹巴乌”尝试演奏歌曲旋律。很多学生说不好听,原因是他们全部用了吐奏的方法,把旋律的优美性没能表现出来。于是我为学生演奏了一遍,学生很惊讶,为什么老师吹得这样好听呢?我顺势向学生介绍了新的演奏方法“连奏”,学生一下子找到了感觉,并且充满热情地去练习这首乐曲了。再如学习“4”的指法时,我并没有选择一般教程上的《四季歌》,因为这首歌学生不熟悉,而是选择了二年级教材上的歌曲《时间像小马车》的旋律。一曲多用与唱歌结合,取得了很好的效果。

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