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学生快速习作能力训练探讨


□ 吕玲

江苏省新沂市邵店小学

摘 要:

学生快速习作是一种综合性很强的活动,需要培养多种能力,如培养快速观察社会生活(看、听)与快速阅读文章的能力,快速感受、理解生活和文章的能力等。在培养学生快速习作的整个过程中,还需要培养他们的快速思维能力。学生们只要具备了这些能力,也就具备了快速习作的基本功。快速习作包括审题、立意、选材、谋篇布局等方面,下面着重从看、听、读、想、说、写几个角度谈谈学生快速习作能力的训练问题。

  江苏 新沂 ●吕 玲

  学生快速习作是一种综合性很强的活动,需要培养多种能力,如培养快速观察社会生活(看、听)与快速阅读文章的能力,快速感受、理解生活和文章的能力等。在培养学生快速习作的整个过程中,还需要培养他们的快速思维能力。学生们只要具备了这些能力,也就具备了快速习作的基本功。快速习作包括审题、立意、选材、谋篇布局等方面,下面着重从看、听、读、想、说、写几个角度谈谈学生快速习作能力的训练问题。

  一、训练多看快看

  看——观察,是人们摄取外界信息的一扇窗户。在人类摄取的信息中,有80%是靠“看”得来的。小学生积累写作素材也是如此,观察是小学生获得写作素材的主要途径。

  多看。不仅要对经常接触到的人、事、景、物要全面细致地进行观察,还要对不经常接触到的人、事、景物进行专门观察。只有这样,才能增加“看”的容量,扩大视野。

  快看。快看要学会一些基本的方法,如从远到近,从上到下,从外到内,由易到难等。快看需要持之以恒,更需要全神贯注。快看要能够迅速抓住观察对象的特征与本质。快看如抓不住特征与本质,是毫无意义的。

  看了之后,能够迅速说出或写出观察所得,有条件的可边看边说边写,以巩固看的成果,积累写作素材。只看不写,印象不深,收获不大。

  二、训练多听会听

  听话习惯的好坏和能力的强弱,直接影响摄取、理解各种信息的数量和质量。

  多听。不仅要好好听课,还要多听其他人说话,听社会和自然界的各种美妙的声音及各种优秀的录音剪辑。

  会听。听话时,眼睛看着说话人,思想集中,听得仔细认真,清楚明白。要能听懂说话人说话的意图和抓住说话中的关键词句,听后还要能判断出好和坏,对和错。

  学会边听边记边想。听后能迅速说出或写出所听的内容及个人的思考和心得体会。没有个人思考和心得体会,意义也是不大的。

  三、训练多读快读

  多读快读能丰富知识,开阔眼界,发展思维,提高写作能力。

  多读。不光喜欢读课本,还喜欢阅读大量有益的课外书籍报刊,以获取尽可能多的知识信息,受到美的熏陶。新课标中规定的篇目要读,没有规定的也要读一些;文学类的文章要读,科普类的文章也要读一些。

  快读。要学会快读,默读是快读方法之一。默读时,注意力一定要高度集中,这样才不会因为分心而造成漏读。要学会跳读的方法,养成限时阅读和有目的阅读的习惯,并能迅速作“尝试回忆。”

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