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Sandwich教学法在诊断学基础教学中的应用


□ 李孟魁;张瑜;张剑鹏

天津中医药大学 天津300193

摘 要:

诊断学基础教学往往采用传统的授课模式,课堂气氛沉闷,学生学习积极性不高,教学效果欠佳。将Sandwich教学法引入诊断学基础教学中,可充分发挥学生的主观能动性,激发学生的学习兴趣,培养其表达、沟通及解决问题的综合能力,并提高诊断学基础教学质量。

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