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论舞蹈艺术教育与大学生素质教育的提高


□ 张春河

摘 要:

教育是一种培养人的社会现象.是人类传承文明的基本手段。教育的目标离不开社会发展对于人的素质的需求。自21世纪以来,世界已进入“知识爆炸”的“信息时代”,而素质教育是对于大学生全面发展教育的深化,是时代和社会对教育提出的新目标。舞蹈艺术教育同人的全面发展有相关联系,非常适用于大学生素质教育。这是由于舞蹈艺术教育广博的功效性,能够有效促进大学生各项素质和能力的形成与发展。


  教育是一种培养人的社会现象,是人类传承文明的基本手段。教育的目标离不开社会发展对于人的素质的需求。自21世纪以来,世界已进入“知识爆炸”的“信息时代”,而素质教育是对于大学生全面发展教育的深化,是时代和社会对教育提出的新目标。舞蹈艺术教育同人的全面发展有相关联系,非常适用于大学生素质教育。这是由于舞蹈艺术教育广博的功效性,能够有效促进大学生各项素质和能力的形成与发展。
  舞蹈作为一种社会的意识形态,既是对审美对象的审美属性的集中、概括和反映,又是对作为审美主体的艺术家的情感和认识的表现。在现实生活中,舞蹈家因人因事因物而产生了一定的印象、认识和情感,将它们酝酿为头脑中的意象,用人体舞动传达出来。在这传达的过程中,舞蹈艺术侧重于主观的,特别是情感的抒发和表达。舞蹈是一种文化,它是离我们人类本身最近的文化。在几千年的文明发展史上,人类创造了丰富的物质文明,同时也创造了璀璨的精神文明。它是古老的艺术形式,也是最多姿多彩的人体文化,流传在我国各民族、各地区的舞蹈绚丽多姿、源远流长,它不仅是人们进行思想、感情交流的工具,也是真实的文化实体。它是如此完美和谐地体现出某一民族、某一地区的传统习俗、地域特征和文化内涵。舞蹈教育的任务就是继承发扬中华民族的优秀舞蹈文化传统,使舞蹈在新的历史条件下得到更好、更广泛的发展。舞蹈的艺术形象独具魅力,魅力之一来自人体。面对巴黎大歌剧院前的高浮雕群像《舞蹈》,谁不赞叹人体的动力和轻灵?面对敦煌宝窟中的佛界造像和飞天壁画,又怎能不感慨人体的巨大表现力!人体是自然和社会运动发展的成果,是人类社会历尽沧桑后铸造、磨砺出的灵与肉浑一的结晶。由人体组成的舞蹈动作,是舞蹈以形传情的特殊媒介。人体动作存在于时空中,舞蹈以人体为塑造艺术形象的物质媒介,因此它“实际是具有空间性和时间性,同时兼备视觉艺术和听觉艺术特征的一种艺术”。
  对于大学生来说,无论是人体组织器官的协调发展,还是满足人对美的高层次感知和鉴赏的追求,通过舞蹈艺术教育都能够得到有效解决。对于大学生群体来说,由于舞蹈艺术以其独特的表现传达着人类的共同追求和情感,因而,其教育活动能够以美的载体传播人类深层次的情感信息,表达人类对于真善美的共同向往与追求,从而促进大学生精神境界的不断升华和完善。
  舞蹈艺术教育在昭示美、塑造美、弘扬美,以及增进人类情感交流沟通等诸多方面,具有得天独厚的功能和优势。它能够培养大学生对舞蹈艺术的兴趣,并以此引发对其他艺术的广泛兴趣和爱好,从而促进他们形成健康的个性心理品质。与此同时,它能够强化大学生的感知力、记忆力、观察力、想象力、创造力等,使大学生在丰富自身文化知识结构的同时,初步形成创新意识和实际操作能力。
  舞蹈艺术教育的实践性有助于促进大学生的左右脑平衡发展,同时,舞蹈艺术以其独特的审美功效,使大学生在学习过程中形成健康的审美意识和敏锐的审美能力。此外,大学生通过接受舞蹈艺术教育还能够领悟人生的真谛,形成正确的人生观、价值观。舞蹈艺术教育的社会交往功能,能够使大学生通过舞蹈交际活动形成良好的社会交往能力,从而优化人际关系,使个性的自由发展同集体或他人的意愿、利益保持某种协调。
  当今倡导的素质教育大都以“创新教育”“艺术教育”作为突破口,其主要原因是这类教育在教学方法和教育特征上,均与素质教育有着十分密切的内在联系。就舞蹈艺术教育而言,它在教育媒介、教育形式、教学方法、教育效应等方面,都具有其他教育形式不可替代的独特功能。因此,舞蹈艺术教育是组织实施素质教育、形成素质教育功效的良好途径之一。
  
  一、舞蹈艺术教育与大学生素质的关系
  
  大学生舞蹈教育,是以舞蹈教学创编、赏析、演出以及各种以舞蹈为内容的社团活动为主,用舞蹈作品的形式来反映,在社会主义文化、校园总的要求和氛围下,以大学校园为空间,以学生、教师为参与主体,以古今中外优秀舞蹈文化为基础,以大学生心理、生理发展为特征,反映校园学生和教师朝气蓬勃的精神风貌以及丰富多彩的大学生生活的一种舞蹈形式。它是以身体运动来表现自我感情的艺术,是灵与肉完美统一的艺术,是肉体生命的最高体现,是精神生命的最高象征,它反映了大学生的生活、学习、情感以及精神风貌。舞蹈与生命情调最直接、最实质、最强烈、最尖锐、最单纯,舞蹈创造的意境是一种物感心动,心物交流,发为舞容的情境,是感发性的形象。因此,舞蹈艺术形象很接近于诗的形象、音乐的形象,并可以由舞蹈家借鉴诗歌创作中的比兴手法创造出来。舞蹈家借诗歌比兴手法处理舞蹈形象与情感的关系,就可以化虚于实,用某种接近生活中人之行为的舞蹈揭示人生的体验。要想提高大学生的素质,离不开舞蹈艺术教育的进一步发展和普及。换言之,必须将舞蹈艺术教育纳入到大学生基础教育体系中加以全面普及推广,才能从根本上有效地提高大学生的综合素质。随着经济的发展,社会的进步,能够接受舞蹈艺术教育将不再是生活富裕、家庭条件优越的部分学生的特权,而是只要有受教育的权利,就有接受舞蹈艺术教育的权利。舞蹈艺术教育在整个大学生基础教育的实施中,将给大学生以均等的机会。
  国外教育家沃尔特·特里认为:“对身体来说,舞蹈可以强身健体,纠正错误姿态,调整肌肉,加强动作的准确性,同时因为舞蹈是一种运动,对大学生而言,是比柔软体操更完备的体育课程。”
  舞蹈作为美育手段,对大学生能起到培养情感、陶冶情操、增强智力、促进全面发展的作用,随着现代高科技的发展和新世纪的竞争,社会对人的整体素质提出了越来越高的要求,走出校门的大学生不仅要有较全面的知识和技能,还要有高尚的情操和健康的情感,目前,这已成为社会有识之士的共识。
  在组织实施舞蹈艺术教育的过程中,通过科学系统、有组织、有计划的教学活动,能够使大学生都能体验和感知舞蹈艺术的无穷魅力,学习掌握一定的舞蹈艺术基础理论、舞蹈表现能力及创造能力,从而达到素质教育预期的教育目的。从已经开设舞蹈艺术教育课程的广大幼儿园、中小学、师范院校以及部分大学的情况来看,均取得较为明显的教育成效。实践证明:舞蹈艺术教育同素质教育的目标并行不悖。舞蹈艺术教育在大学生基础教育中的普及推广,能够促进大学生群体素质从根本上得到提高。通过舞蹈的兴趣教育、愉悦教育,培养学生健康的心理和优美的体魄,为全面塑造学生健康的人格提供生动、活泼、可行的教材,并拓宽他们的知识面,发挥他们的想象力、创造力,这对当前全面提高学生的道德文化素质是非常必要的。 ......(暂无全文信息,请到维普官网检索)
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